【星光摄小】单元整组读中学写 课业融合减负增效 ——四年级学写观察日记单元的课堂教学及作业设计专题研究

金秋送爽，丹桂飘香。2021年10月18日下午，在栖霞区小学语文研训员周荣婷老师精心策划和组织下，区四年级语文教研活动在摄山星城小学朝阳路校区如期举行。本次活动的主题是“单元整组读中学写课业融合减负增效”。来自于东部共同体全体四年级语文老师以及中部和西部共同体四年级骨干教师参加了当天的活动。

整场活动由摄山星城小学语文教研组长张雪萍老师主持。活动分课例展示、互动交流、专家点评三个部分。

第一节课由赵薇老师执教《爬山虎的脚》。课堂上赵老师带领学生找一找课文中写得准确形象的句子，圈一圈描写生动的词语，画一画爬山虎的脚，再对着视屏说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。让学生在字里行间中感受作者细致的观察，将语言文字的训练落到实处。同时，她还将《补充习题》中的部分练习有选择地在课堂上让学生当堂练习，这正体现了当下的教学要求，从真正意义上实现了增效减负。

第二节课是刘豫皖老师执教的《蟋蟀的住宅》。刘老师的教学紧扣语文要素“连续细致地观察”“准确生动的表达”，课堂上采取先扶后放的手法，引导学生逐步理解教学重点，从蟋蟀修建住宅的过程中感受到“工程的伟大”，并在循序渐进的教学中引导学生能用自己的话说说蟋蟀修建住宅的过程，在此基础上感受法布尔细致的观察和生动准确的表达，逐渐培养起学生的自主学习能力。

第三节课是赵玲玲老师执教的《学写观察日记》。这节课立足于单元整体教学的角度，在前面两节课的基础上，赵老师带领学生交流观察记录，明白观察的记录要连续、细致、多角度。然后以单元习作要求为根，研制出习作评价标准，并依据评价标准，让学生练说、练写互评，在读写的实践中切实感受语言、学习语言、发展语言，真正实现读写结合，体现语文学习的综合效果。

三节课后，区内多家学校的听课教师进行了互动交流。他们从教学设计到课改理念，从老师的专业素养到平实的教风，给了上课的教师很高的评价。她们精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞，对于上课教师的专业成长起到了引领作用，同时也让与会的每一位老师都受益匪浅，满载而归。

活动最后由周荣婷老师对本次教研活动进行点评与指导。她首先肯定了摄山星城小学三位执教教师的课例展示为四上统编教材第三单元的实施做了勇敢的探索和良好的示范。她指出要立足于单元整组的角度，来看我们课堂上的教学和作业以及后期的评价，正确认识课内习题和课外作业的目标与价值；要合理安排作业的时间与容量，作业要有“前置性”；基础性作业，创造性作业，实践性作业都很重要，要科学地考虑课堂作业和课外作业的不同指向。

为期半天的活动已然结束，但活动传递的“单元整组读中学写课业融合减负增效”却触动了与会老师们的思考。相信活动的开展将影响着区内四年级小学语文老师的课堂实施，进一步更新老师们的教学思想，切实地减轻学生的负担，提升栖霞四语的课堂质量。

撰稿人：丁灿

拍照人：吴秀玲

审稿人：施震