【星光摄小】以学评教：促进学生思维能力的有序进阶 ——摄山星城小学朝阳校区高年段数学校本主题研修活动（一）

金秋九月，丹桂飘香。2024年9月24日下午，摄山星城小学朝阳路校区高年段数学组教师相聚在一起，开展本学期数学教研组第一次跟进式校本主题研修活动，本次校本主题研修活动的主题是以学评教：促进学生思维能力的有序进阶。

本次校本主题研修活动分为两场，9月24日下午及9月26日上午。

9月24日下午由李硕鑫老师执教四年级上册《可能性》。李老师在教学本节课时，精心设计游戏活动，让学生在游戏中亲历数学，体验数学。在这一节课中，她精心设计了两个游戏，第一个摸球游戏让学生充分感受事件发生的可能、一定和不可能。第二个摸牌游戏，让学生充分感受到可能性有大小。《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识”。这节课通过一系列的数学游戏活动，学生逐渐地、有层次地提高了自己的数学水平，丰富了对可能、不可能、一定现象的亲身体验。

接着，李倩玉老师带来了《聚焦单元整体教学 促进学生思维进阶》学习分享。李老师指出：关注数学知识编排的结构与体系，采取灵活教学举措，引导学生感受到数学知识的整体性是学科发展促进学业水平提升的基本切入点，为此小学数学教学中教师要深度解读数学教学整体性、结构化等特点。

采取依托教材确立学为中心，深化单元整体纵向联系，助力单元结构思维培育等举措，帮助学生在系列化学习中建构起知识感知，形成整体化数学认知，使得整个数学知识形成有机的立体结构，促进小学生数学学科素养的持续发展。

李老师分享完以后，李硕鑫老师对自己执教的内容进行了简单的说课，听课老师分别从自己负责观课的角度进行细致深入地点评，肯定优点，指出不足之处，大家畅所欲言，为第二次课进行打磨。

9月26日上午，李有义老师跟进课例《可能性》。根据前一次老师们的建议，李有义老师将这节课做了改动，本节课教学一开始，李老师就从抛硬币入手，可能出现哪一面，与学生生活实际相联系，激发学生的探索学习积极性，调动了学生学习的主动性。课上所设计的一系列游戏，如摸球游戏，翻扑克牌游戏等都非常贴近学生的生活场景，体现了数学来源于生活这个理念，又用本节课中所获得的知识解决生活中的中奖问题，体现了数学反过来又服务于生活的理念，让学生感到数学与生活息息相关。学生在轻松、愉悦的学习氛围中取得了较好的学习效果。

上完课后，李老师对自己任教的内容进行了说课，全体数学老师对今天的课例进行了研讨。在这次活动过程中，老师们经历了实践、修改、再实践、再讨论的过程，充分保证了校本主题研修活动的连贯性、针对性和实效性。

通过这种跟进式校本主题研修活动，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。通过探讨一系列重点问题，集中群体智慧，快速提高教学质量，为学校持续强劲发展注入源源不断的动力。

撰稿：黄春燕

拍照：陈蒙蒙

一审：宋德琴

二审：王娟