【星光摄小】以学评教：促进学生思维能力的有序进阶 ——摄山星城小学朝阳校区高年段数学校本主题研修活动（二）

2025年3月19日下午，摄山星城小学朝阳路校区高年段数学组教师齐聚一堂，拉开了本学期数学教研组第二次跟进式校本主题研修活动的帷幕。此次活动主题为“以学评教：促进学生思维能力的有序进阶”，活动分两场进行，分别在3月19日下午及3月20日上午开展。

3月19日下午活动

【课堂教学展示】

3月19日下午，李硕鑫老师率先执教四年级下册《确定位置》。在教学过程中，李老师精准把握教学内容，达成了让学生掌握数对概念、表示方法及运用其确定位置的目标。例如在课堂中，明确指出竖排为列、横排为行，确定列从左向右数、行从前向后数，统一说法后让学生能用数对准确描述位置，像郭子谊同学坐在第4列第3行，可用数对(4, 3)表示，还以玩游戏的形式让学生巩固了数对知识，如“我在哪”用数对表示自己的位置、根据数对“找找我的好朋友”等，通过教学过程中的思考和探究活动，学生的逻辑思维、空间观念和解决问题的能力得到了有效提升。

【说课与点评】

课后，李老师对自己执教的内容进行简要说课。随后，听课老师们依据各自负责的观课角度，进行了细致且深入的点评。老师们既肯定了教学中的优点，也指出了存在的不足，例如课堂形式可以再多样一些，多增加一些生生互动，让学生多经历一些从直观到抽象的过程，大家各抒己见，为第二次课的优化精心打磨。

3月20日上午活动

【跟进课例展示】

3月20日上午，汤徐老师带来跟进课例《确定位置》。基于前一次老师们提出的建议，汤徐老师对课程做出调整。教学中汤老师更加注重引导学生经历从语言描述到用数对表示位置的抽象过程，渗透了数形结合思想，发展了学生空间观念。通过讨论发现因观察方法和角度不同导致说法不一，从而引出统一的列、行规则，让学生体会到数学的严谨性和逻辑性。

【说课与研讨】

课后，汤徐老师对自己的教学内容进行说课，全体数学老师针对当天的课例展开研讨。在此次活动中，老师们历经实践、修改、再实践、再讨论的过程，充分保障了校本主题研修活动的连贯性、针对性与实效性。

【学习分享】

最后，李有义老师带来《设计启发性问题，促进学生数学思维能力的有序进阶》的学习分享。李老师指出，精心设计问题，以问题为导向激发学生的思考。问题要有启发性和层次性，从简单到复杂，逐步引导学生深入探究。例如，在学习三角形内角和时，先问学生“三角形的三个角加起来是多少度呢？”引发学生猜测，再让他们通过测量、剪拼、折拼等方法去验证，最后提出“为什么三角形内角和是180度？”进一步深化学生的思考，促进学生思维能力的有序进阶。

此次跟进式校本主题研修活动，为教师们搭建了面对面交流互动的平台。在这个平台上，老师们共同探讨教学热点、难点问题，切磋教学艺术，交流彼此经验，共享成功喜悦。通过对一系列重点问题的研讨，凝聚群体智慧，有力推动教学质量提升，为学校的持续发展注入强大动力。

撰稿人：黄春燕

                 拍照人：黄敏娟

一审：宋德琴

二审：王娟