【星光摄小】理论学习，让科研有理有据

2020年8月14日下午2:00-3:00,栖霞区教师发展中心组织第十讲科研大讲坛，主题为《科研兴校的理性思考与案例分析》。

感谢饶主任，假期里辛勤付出，组织学习活动，让我们在炎炎夏日，足不出户也能充电提升。感谢何所，提供很多案例，对于科研兴校，有了更全面而深刻的认识。

教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，收集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。教育研究由三个要素组成：客观事实、科学理论和方法。在真实的教育教学情境中，教师每天都会面对纷繁复杂的现象和问题，这就是客观事实，科研意识强烈的伙伴，会联系科学理论进行理性思考，并开展实践创新，长此以往，总结出科学系统的策略和方法。

何所提到教师要注重理论，让科研有理有据，他提到的相关理论有：皮亚杰的认知发展理论，建构主义理论，奥苏贝尔的有意义学习理论，杜威的儿童中心论，陈鹤琴的活教育理论，陶行知的生活教育理论。  

何所说，教育科研是以教育科学理论为武器的。当工作中遇到难题时，追本溯源，寻找相关的理论，让教育教学的探索实效性更强。

教师培训是永恒的话题，借力区、市等平台资源，邀请专家走进校园，为教师们开阔视野，更新理念，提供专业成长不竭的动力。

最后，再次感谢市区专家领导提供学习机会，教育科研，是一条走向专业成长的幸福之路。感谢所有的相遇，一起加油!

撰稿人：李景平

拍照人：周连婷

审核人：施震