【星光摄小】锚定过程真研究，抓实细节增智慧——摄山星城小学个人课题阶段性研究成果交流分享活动报道

为促进教科研质量的进一步提升，发挥课题研究阶段性汇报总结、调整、提升的功能，不断提升教师自身的理论水平、科研能力和教学能力，1月26日下午，摄山星城小学教科室所有成员、市区级第十一期个人课题主持人齐聚朝阳路校区摄山书院，开展了以“锚定过程真研究，抓实细节增智慧”为主题的个人课题阶段性研究成果交流分享活动。本次活动由教科室周连婷副主任主持，首先主持人开场，接下来四位课题主持人分享交流。

首先，刘扩军老师分享了《核心问题引领深度学习的小学数学课例研究》的阶段性研究成果；刘老师从研究目标出发，制定了不同类型的观察量表，并运用文献研究、观察等方法进行课题的深入研究，从而积累了一定的成果。刘老师还将自己目前遇到的困惑呈现给大家，寻求专家意见与帮助。

接着，章荔老师分享了《涂鸦在小学低年级美术教学中促进视觉思维的实践研究》的阶段性成果；章老师在平时的教学中利用涂鸦促进学生的视觉思维，完成了美术教室涂鸦装饰墙、中秋节画灯笼、童笔画卷等活动，并利用视觉思维评价表促进涂鸦课堂的教学，在这些实践活动中形成自己对本课题研究的相关论文和课例。

陈焜老师巧用英语绘本和插图研究了课题《在小学英语阅读教学中巧用插图培养学生思维能力的研究》，现阶段，陈老师已经通过大量的观摩学习形成方法，并运用到课堂实践中，通过课后的反思形成了一系列的案例和阶段小结。

周连婷老师分享了《小学语文高年级阅读教学中生命观教育的实践研究》的阶段性研究成果，在研究的过程中积累了大量的课例、案例、论文，为接下来的结题工作时刻准备着。

以上几位主持人分享完过后，教科室王露锦老师就“市级课题研究过程性材料”的收集、提交等环节做了充分的分析和提醒。

最后，韩书记从我们的专业特征出发，结合我们的课题研究提出以下三点建议：

1.一边学习一边研究：

反复阅读一本专著；跳出学科、年段的限制博览杂志；学习同伴的方法；在这样不断学习的过程中，研究出属于自己的方法。

2.一边实践一边研究：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课题研究就是要把解决问题的经验和思考付诸教学实践，以实践检验方法的可行性，不断实践，不断总结，在实践的过程中调整思路和方向，同时注意积累，形成自己一系列的过程性材料。

3.一边反思一边研究：

    在实践的过程中遇到了什么问题？又该如何做出调整？在这样“实践——反思——再实践——再反思……”的过程中，形成系列化过程性材料，从而让方法不断改进，不断优化。

本次活动把课题研究的理念渗透到每位教师的思想中，落实到课堂的实践上，进一步明晰了课题研究的思路，增强了课题组成员开展课题研究的信心，这次活动将有力推动我校课题研究工作的深入持续发展。让我们在教科研的路上，携手同行、共同成长！

撰稿：陈蒙蒙

拍照：王书香

                                           审核：韩学红