【星光摄小】以学评教：跟进式优化教学设计 ——摄小朝阳路校区数学组教研活动（四）

为提升教师教学素养，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长以及教师间相互学习、相互交流。11月16日上午，摄山星城小学朝阳路校区全体数学教师齐聚录播教室，开展本学期第四次“以学评教：跟进式优化教学设计”为主题的校本研修教研活动。

课例展示

葛庆婷老师执教一年级《认识1～5及5以内的加减法》单元评价。葛老师课前先组织班级学生对认识1～5及5以内的加减法进行单元整理，课上葛老师选取几位学生与全班分享。学生用自己的方式整理、讲解，其余学生进行补充。接着，通过“汽车主题乐园”贯穿整个单元，其中“卡丁车体验馆”、“碰碰车体验馆”、“商店售货员”等情境串联认识1～5、5以内的分与合、5以内的加减法知识点。

整节课，学生在一个轻松、愉悦、生动、形象的数学课堂上，逐步地形成自主、合作、探究学习意识，凸显学生的学习主体地位，让学生真正地成为学习的主人，让数学学科切实的做到寓教于乐。

讲座分享

刘佳老师给大家带来《科学运用数学游戏提升小学数学核心素养的策略探究》的讲座分享。刘佳老师分从数学游戏教学概述开始，阐述数学游戏提升学生数学核心素养的重要作用，重点讲述数学游戏提升学生核心素养的有效教学策略。小学阶段学生正处于思维活跃期，他们对于游戏有着无限的热爱。 小学数学课程中教师科学地运用数学游戏开展教学活动，以丰富多样的游戏活动，不断地丰富学生的数学学习体验，凸显学生的数学课堂主体性，让学生可以在游戏中不断地拓展自己的数学能力，发展数学核心素养，进而全面提升小学数学学科的整体教学有效性。

课后研讨

评课环节，葛老师首先评析在本节单元复习课教学的想法，听课老师也分别表达了他们对本节课的想法。葛老师整节课，班级学生常规习惯，师生互动、生生互动较好，教师评价语言和学生的互评语言自然，整节课轻松、流畅。葛老师注重培养学生数学思维和数学语言表达能力的培养，善于利用学生课堂上出现的错误资源进行注意点提醒。

本次活动展现了数学学科切实的做到寓教于乐，全面发展学生的数学学科核心素养，提升数学课堂的整体教学效率和教学效果。

撰稿：黄敏娟

拍摄：薛立红

审核：李景平