【星光摄小】开题论证明思路 专家引领促发展 ——摄山星城小学举行市、区第十二期个人课题开题论证活动

教育科研是教师专业成长的重要途径，问题即课题，教学即研究。为营造浓厚的科研兴教氛围，促进教师成长，助力学校软实力提升，12月7日下午，摄山星城小学在天佐路校区举行第十二期市、区级个人课题论证会。此次开题课题论证活动中，我校共有十位课题主持人参加，其中市级课题8项，区级课题2项。

出席此次论证会的教科研专家有：谢霞副校长、施震副校长、俞红副校长、王娟副校长、周灵副校长、孙欣主任、孙丽男主任、李景平副主任、宋德琴副主任、万大康副主任、周连婷副主任、孙梦琳老师，论证会由孙欣主任主持。

首先，孙主任为本次开题论证会致辞。对专家、领导的到来表示热烈欢迎，并介绍了我校青年教师科研现状，希望青年教师抓住每一次学习机会，脚踏实地，有所得有所获。接着，论证会分为四组分别在四个会场进行。

第一分会场是数学专场，课题主持人吴东祥老师和刘新叶老师分别围绕课题《珠算式心算教学与低学段数学课堂融合的策略研究》、《小学低年级学生计算错误类型、原因分析及矫正策略的研究》作开题汇报。两位老师细心准备，结合自己的课题研究，以PPT的形式向专家汇报，并提出自己在研究中的困惑。

专家们认真听取了主持人汇报后，有针对性地进行了指导。李景平主任对于珠算式心算教学课题与校本研究相结合表示了肯定。建议将数学课堂的界定范围明确，与课题相结合。施校针对两个课题，提出了三点：发现真问题，开展真研究，产生真效果。建议研究的内容要与策略相关，研究目标要从内容出发，三位一体，确定研究的体系。

第二分会场是英语专场。课题主持人仲小燕、胡燕、王雯倩三位就课题的选题依据、研究内容、思路方法、预期成果、研究困惑等方面进行了详细的阐述。谢霞校长充分肯定了三项课题研究的选题价值，指出这些课题既聚焦当下课改前沿的热点问题，又扎根课堂教学实践；既善于发现日常教学中的新问题，充满时代气息，又能立足学校教科研传统，进行相关主题的持续深入研究。专家组在高度赞扬大家前期准备工作中所取得的成效的基础上，就课题研究的具体目标和内容进行了深入细致的分析与指导，帮助课题组进一步理清了课题研究的思路与方案。同时，还就如何更科学合理、切实有效地开展课题研究从理论和实践层面分别给出了专业的指导与帮助。

第三分会场是语文专场。胡建南和王书香老师分别就课题《小学语文高年级生活本位阅读实践研究》和《读者剧场促进小学低段学生朗读体验的策略研究》展开开题汇报。汇报内容围绕课题提出的背景及相关问题的国内外研究现状，详细表述了各自课题的研究目标与内容，阐述了课题研究的主要观点和可能创新之处，同时也介绍了课题研究的推进成果以及研究的困惑。

俞红副校长在两项个人课题开题汇报后，进行了专业的点评。针对胡建南老师《小学语文高年级生活本位阅读实践研究》的课题，俞校提出了以下观点:1.开题报告的格式要规范，注意积累过程性资料。

2.对于研究目标和研究内容，要细致有逻辑性。可以围绕生活本位阅读资源的选择和整合，关键能力的设定，项目化学习，评价与反馈展开。3.核心概念要清晰，思考要深刻。要深入研究生活本位阅读的特点。 教务处万大康副主任也提出了一些指导：1.明确研究思路和方法，建议研究思路采用导图的形式。2.跳出统编教材，把生活本位阅读扩展到传统文化、亲子阅读、生活实践等领域，研究其价值和成效。

针对王书香老师的课题《读者剧场在提升儿童朗读能力中运用的实践研究》，俞校建议：1.研究背景一和三适当整合。2.研究目标逻辑要清晰，可以调整顺序，目标和内容之间要对应。教科室副主任周连婷老师建议：1.文本要规范，研究过程要具体到什么时间研究什么内容。2.已开展的研究把每项工作写具体，怎么做的，取得了什么成果。3.读者剧场研究背景、内容可以适当和时代主题、学校情况相结合，比如全民阅读、学校全阅读课题、儿童剧特色等。

第四分会场是综合专场。课题主持人孙欣老师、王青老师、路琼琼老师分别就课题《基于“PBL项目模式”的小学科学典型课例研究》、《低年级小学校园午餐自理能力培养的有效研究》、《“微翻转”学习方式应用于五年级开场教学中的实践研究》进行开题报告。课题主持人从课题研究背景、研究价值、研究内容、研究思路与研究方法等进行了汇报。

专家们认真聆听，肯定了每一个课题的研究价值，并与各位课题主持人进行了研讨和交流，从课题内容的科学性和可行性进行客观论证，对课题研究过程、研究方法提出了具体的指导意见，强调在课题研究中研究背景要清晰，研究路径要明确，着眼孩子的发展。同时对老师提出了要求，希望老师们以课题为抓手，扎实开展研究，丰富自己的研究成果。

教而不研则浅，研而不教则空。相信在上级领导的关心支持下，在专家们的指导帮助下，在各位主持人的扎实研究下，学校各项课题的研究工作一定能取得圆满成功，结出丰硕果实。

学校也将进一步加大对教师开展教科研工作的指导帮助与激励，鼓励一线教师重视并积极参与教科研活动，努力将教学、科研和学习融为一体，进一步提升教师自身的科研素养和教育教学能力。以教科研为引领，全面推动学校的教育教学工作迈上新的台阶！

撰稿人：孙梦琳、孙欣

拍照：孙梦琳、孙欣、周连婷