【星光摄小】基于整体思维 优化学科实践——小学语文中年段“栖霞好课堂”教学研讨暨任务群视域下思维进阶式学习活动的课堂教学研究

春意满目日日新，扬帆奋进正当时。4月7日下午，由栖霞区教师发展中心主办、栖霞区语文学科基地校摄山星城小学承办的全区三年级语文教研活动顺利举行。栖霞区小学语文研训员陈瑶老师，摄小教育集团俞红副校长、万大康主任、赵玲玲主任出席本次活动。全区各校三年级语文教师齐聚一堂，共同参与此次教学研讨盛会。

首先，由李彩萍老师执教《童年的水墨画》一课。课堂上，李老师以水墨画艺术为切入点，引导学生通过联系上下文、想象画面等方法理解难句，通过自学、共学、朗读、感悟诗的意境，体悟童年的快乐。

紧接着，周连婷老师执教《剃头大师》一课，文章情节有趣，语言幽默。周老师紧扣“小沙为何称老剃头师傅为害人精”这一核心问题，通过联系上下文、联系生活等方法引导学生理解难句。孩子们在轻松氛围中感受作家语言的幽默魅力，既深化了对“童年视角”叙事特色的理解，又在合作共创中领悟了文字韵律的精妙。

最后，罗越老师执教《肥皂泡》一课，巧妙引导学生把目光聚焦在文中那些描写肥皂泡的优美却又晦涩的语句，比如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，罗老师带领学生联系生活实际，一同回忆在阳光下肥皂泡色彩不断变幻的奇妙场景；利用图片、视频进行直观展示，让学生真切感受肥皂泡“轻清透明”的独特质感；通过小组合作学习，运用多种方式理解课文中难懂的词语和句子，引导学生在品读文字中感受语言之美、童年之趣。

课例分享结束后，老师们围绕本次活动主题“基于整体思维 优化学科实践”展开积极讨论，并踊跃发言，表达自己的观点。老师们认为本次单元教学充分体现了整合思想，紧紧围绕单元主题，准确把握核心目标，教学过程体现以学生为主体，关注学生语文核心素养。

栖霞区教研员陈瑶老师对此次活动给予高度评价，并梳理出以下三个重要关系，以此来帮助老师解决教学中的困惑。

一是关注基础与阅读的关系：陈老师指出基础知识的教学可以融入阅读过程中，同时对非核心内容要敢于做减法，精心设计的教学环节，可以在夯实基础的同时，培养学生的阅读能力；二是方法与情感的整合：朗读是融合方法与情感的纽带。语文教学既要教方法，更要培养情感体验。教师要善于设计朗读活动，让情感在诵读中自然流露；三是小组合作时关注自学与共学的步骤：明确小组合作学习步骤，自学阶段明确学习任务，共学阶段同步出示汇报句式，提高小组合作的高效性。

春阳拂晓催人进，笃行不怠向未来。相信以此次活动为起点，老师们将带着新思考、新理念回归课堂，在深耕“单元整体”教学的实践中，基于儿童的“学”而“教”，为学生的素养提升点亮前行之路。作为栖霞区语文学科基地校，本次活动的成功举办为后续工作树立了标杆。我们将以此为契机，持续深化相关研究，不断优化教学实践，推动语文学科建设再上新台阶。

撰稿：周丽

拍照：蔡传骞

一审：张雪萍

二审：万大康

三审：王娟