【星光摄小】基于真情境的教学策略的研究 ——摄小朝阳路校区科学组第三次教学活动

为进一步深化课程改革，优化课堂教学模式，促进教师专业化发展，激发教师学习、研究和改革的积极性，2024年5月17日在摄山星城小学科学教室开展了同课异构教研活动。

本次教研活动的课例是《塑料》。两位教师呈现出了不同的教学风格，赋予了静态教材以生命活力，塑造了各具特色的创造性课堂教学模式。

第一节课张老师创设了一个有趣的情境——小猪佩奇家开设了一件塑料商品超市，由佩奇的声音提出一个大家都很好奇的问题：为什么生活中的很多物品都是由塑料做成的？引发学生对于塑料优点的讨论，同时张老师准备了四组不同材料的相同物品让学生去对比观察找出塑料的优点，在汇报环节也用了新颖的形式，学生上台帮助佩奇推荐手中的塑料物品，说出它比其他材料好的优点；紧接着第二个环节，佩奇接了大单子要将很多塑料凳子打包发货，该用羊毛线还是塑料绳？由此引发了学生的讨论，最终通过小组实验证明了塑料绳更结实以及不同的材料具有不同的特性。

第二节课肖老师的课堂灵动而智慧。肖老师课前深入钻研教材，将课堂放手给学生。学生们通过观察、比较，亲身体验科学探究的乐趣。整节课设计理念新巧，实践操作环节多，课堂上更是巧妙地运用“实验单”来帮助学生探究本节课的重难点，学生学习兴趣浓厚，使学生真正感受“科学来源于生活”。

“教而不研则浅，研而不教则空。”通过研讨这次教研，大家都收获满满！ 老子曰:“合抱之木，生于毫末；九层之台， 起于垒土。”学校课堂亦是如此，学无止境，教艺无涯，在科学课堂研究路上，摄小科学团队定会一直探索着、碰撞着、收获着……

撰稿人：张心怡

拍照人：孙欣

审核人：杨清霖