【星光摄小】关注文体 聚焦语用表达 ——记摄小语文组教研活动（一）

金桂飘香的九月，阳光正好。9月28日，摄山星城小学语文教研组，新学期校本研修系列活动拉开序幕。本次活动以“关注文体  聚焦语用表达”为主题展开，全体语文教师参加。

第一节由罗越老师执教《雾在哪里》。罗老师针对低年级儿童形象思维为主的特点，采用“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。课堂上，学生乐于学，乐于思。罗老师“借助关键词句，了解课文内容”，让学生整体感知课文。她先借助课题“雾在哪里”，引发问题“淘气的雾究竟来到了哪里？”引导学生自读课文，初步感知课文内容。再引导学生读课文，圈画出“雾在哪里”的关键词，并用上“海上”“岸边”“城市的上空”这三个表示地点的词语，连起来说一说。最后串读课文中的关键语句，感知雾飞到海上，来到岸边，都淘气地做了什么。罗老师以巧妙的切入，灵活的方法，层层推进，逐渐深入，把语言文字变成生动形象的画面，丰富了学生的语言积累。

第二节课由季颖佳老师执教《牛和鹅》。课堂上，季老师从单元导语出发，重点指导学生学会从多角度批注。季老师首先引导学生按照关键词语复述故事，并与之前所学文章作比较，大胆放手，让学生自主探究学习。季老师与孩子一起梳理文章，提示批注中的四个角度：提出疑问、评点写法、记录感受、启示收获，由扶到放，讲完后立即进行批注训练，对孩子进行更具针对性的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”季老师从方法指导切入，落脚于针对性训练，使教学真正落到了实处。

听完两堂精彩课例之后，雷云、邢媚娟老师作为教师代表对两节课做了精彩点评，探讨教学活动中的不足之处，总结了有效教学的方式方法，充分发挥了教研的真正作用。

最后张启祥老师作了总结。他认为本次教研课，一是基于研究，文体特征明晰；二是基于文体，语用点扣得精准。同时他也对两堂课提出了更深层的建议，为今后的语文教学研讨明确了方向。

此次活动为教师搭建了展示学习的平台，使教师的教材解读能力、课堂教学能力得到锻炼和提高。“关注文体，聚焦语用表达”，继续探索语文教学之路！

撰稿人：张雪萍 李彩萍

拍照人：张雪萍       

审核人：施 震