【星光摄小】以学评教：促进学生思维能力的有序进阶 ——摄山星城小学朝阳校区高年段数学校本主题研修活动（一）

2025年2月26日下午，摄山星城小学朝阳路校区高年段数学组教师齐聚一堂，拉开了本学期数学教研组第一次跟进式校本主题研修活动的帷幕。此次活动主题为“以学评教：促进学生思维能力的有序进阶”，活动分两场进行，分别在2月26日下午及2月27日上午开展。

2月26日下午活动

【课堂教学展示】

2月26日下午，黄敏娟老师率先执教六年级下册《解决问题的策略》。在教学过程中，黄老师着重交流解决例2时出现的不同算法。在探讨列表法解决问题环节，黄老师特别关注学生呈现的3种不同列表方式。在深入分析后，引导学生比较这3种列表的异同点，助力学生体会从中间列举的优势。黄老师的教学践行了《数学课程标准》中“让学生在具体的数学活动中体验数学知识”的理念，通过多种算法让学生切实感受数学方法的多样性。

【视频学习交流】

课堂教学结束后，教师们共同观看了贲友林老师的教学片段。在视频里，贲友林老师通过对比圆柱的侧面积、表面积和体积的计算过程，巧妙引导学生发现：一张长方形纸无论以长为轴旋转还是以宽为轴旋转形成圆柱，其侧面积相等；并且旋转半径越大，圆柱的表面积和体积就越大。

【说课与点评】

视频学习结束，黄敏娟老师对自己执教的内容进行简要说课。随后，听课老师们依据各自负责的观课角度，进行了细致且深入的点评。老师们既肯定了教学中的优点，也指出了存在的不足，大家各抒己见，为第二次课的优化精心打磨。

2月27日上午活动

【跟进课例展示】

2月27日上午，黄春燕老师带来跟进课例《解决问题的策略》。基于前一次老师们提出的建议，黄春燕老师对课程做出调整。课堂上，不仅全面比较了不同列表方法的优缺点，还更加清晰、细致地引导学生在表格中深入研究：当人数比42人多时，如何调整大船和小船的只数；当人数比42人少时，又该如何调整。整堂课中，教师通过不断追问，促使学生持续思考，推动教学进程。

【说课与研讨】

课后，黄春燕老师对自己的教学内容进行说课，全体数学老师针对当天的课例展开研讨。在此次活动中，老师们历经实践、修改、再实践、再讨论的过程，充分保障了校本主题研修活动的连贯性、针对性与实效性。

【学习分享】

最后，宋德琴老师带来《如何让核心素养在课堂中落地》的学习分享。宋老师指出，为使核心素养在学科教学中有效落地，需要“学科表达”与“教师理解”。而无论是“学科表达”还是“教师理解”，最终都应聚焦于“课堂”，课堂是实施核心素养的最佳“落点”，运用课堂视角审视核心素养是实施核心素养的有效策略。

此次跟进式校本主题研修活动，为教师们搭建了面对面交流互动的平台。在这个平台上，老师们共同探讨教学热点、难点问题，切磋教学艺术，交流彼此经验，共享成功喜悦。通过对一系列重点问题的研讨，凝聚群体智慧，有力推动教学质量提升，为学校的持续发展注入强大动力。

撰稿人：陈蒙蒙

                 拍照人：李硕鑫

一审：宋德琴

二审：王娟