【星光摄小】聚焦数学核心素养，注重学生思维培养 ——摄山星城小学朝阳校区数学组教研活动（三）

为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师风采的舞台，11月17日上午，摄山星城小学朝阳路校区全体数学教师齐聚录播教室，开展本学期第三次“聚焦数学核心素养，注重学生思维培养”为主题的校本研修教研活动。

课例研究 共同学习

我们都知道：数学离不开计算，因此如何提高孩子的运算能力，让计算变得灵动有趣,从而激发学生对数学的学习热情尤为重要。新入职的汤彦老师执教一年级上册《10以内的加、减法复习》。汤老师基于学生立场，设计闯关游戏，突破计算复习教学的枯燥乏味的困难；基于核心素养培养要求，搭建由口算热身、分析表格、一图四式至具体情境中解决实际问题以及最后通过算式自由创编，学生在表达中不断完善自己的思考过程，使数学课堂彰显生命的活力，计算的复习教学更加“灵动”，学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围中，熟练地理解、运用并巩固所学知识；基于计算知识结构，层层递进，利用各类形式助推注重学生计算能力的培养，教学中多次让学生自主说怎样想的、怎么算的，通过数量关系分析培养学生推理意识。此外，汤老师特别善于利用小口令、小贴画等方式鼓励学生认真听讲、积极思考，虽然是一年级的小朋友，学起数学有模有样！

讲座分析 聚焦问题

徐香梅老师给大家带来了《核心素养之运算能力的培养》的专题讲座。徐老师从“如何算”、“为什么可以这样算”和“怎样算得更好”这三个问题出发谈如何培养学生的运算能力，讲座中提出：数学运算作为数学学习的一种基本功，是义务教育阶段的一个基本目标，进行一定量的训练自然是必要的，但如果训练量过大，或者对学生的运算速度和准确性提出过高要求，反而不利于学生对数学的理解与核心素养的发展。

因此，要提高运算教学的有效性，除了提倡精致化练习外，理解算理和运算的一致性是一个关键。如可以通过计数活动，帮助学生在直觉经验的基础上形成自然数的运算律，也可以将自然数的运算律推广到分数、小数及简单字母符号的运算，使学生能够利用运算律形成、解释和理解各种算法。此外，还可以引导学生利用各种运算之间的关系理解运算的一致性。本次讲座给各位数学老师指明了运算教学的方向。

交流研讨 思维碰撞

教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。全体数学教师对今天的学习进行了深入交流，各抒己见，气氛热烈。李星老师作为代表肯定了汤彦老师的教学勇气、教态自然大方、给人简洁、理性等良好的印象，各位听课老师对汤老师层层递进的教学环节，丰富易懂的板贴设计连连称赞，孩子们在这节计算的复习课中既回顾了旧知，又提高了数学的运算能力。同时，汤徐老师作为代表充分表达了对本节课教学设计的想法和建议，如对学生的基础练习进行正确率统计，给孩子充分修正的时间。在课堂上应尽量避免老师的“说”代替学生的“想”和“说”，给孩子自主思考的时间，所以这就需要老师精炼语言，准确表达要点和关键点。

“教”之有味，“研”之不尽。本次教研活动收到了良好的效果，不仅让大家领略了青年教师的风采，更看到了新教师的努力和进步，同时也激发了老师们对于数学课堂教学培养学生运算能力的思考，为扎实推进数学教育工作积蓄了力量，让我们在同学同研互助的路上，携手同行、共同成长！

 

撰稿：陈蒙蒙

拍照：李  琴

                                           审核：李景平