【星光摄小】立足真实情境 巧设学习任务 提升核心素养 ——朝阳路校区语文组校本研修活动（一）

2023年2月15日上午，摄小语文组全体教师在朝阳路校区举行主题为“新课标理念下基于任务群的阅读教学研究”的教研活动。本次活动由二年级语文组承担，聚焦“情境与语用”学习任务。

首先二年级组语文教师张雪萍执教《开满鲜花的小路》一课。张老师通过丰富的图片，从视觉上激发学生学习兴趣，把学生带入文本情境之中。课堂上随文识字，创设字理情境将汉字特点和课文语境的理解结合在一起，最后又回归文本，让学生读出不同小动物的语气。学生读得有趣，识字教学也轻松。在精读学文环节中，教师带领学生走进“鼹鼠先生的情绪世界”，让学生沉浸在鼹鼠先生不同的情绪之中，感受它心情的变化。引导学生在形式多样的朗读当中，构建积累语言的平台，激发了学生学习语言的兴趣。最后张老师借着小动物的板贴，结合与“包裹”有关的词语，引导学生说说这个有趣的故事。让学生在语文实践中体悟文字魅力，感受童话故事的趣味。

接着赵薇老师开展了《新课标引领下低段语言文字积累与梳理的学习任务群》的主题讲座。赵老师以二下《中国美食》教学为例，分享如何创设真实情境，一体化设计学习任务。

本课创设“节假日要宴请宾客”这一生活情境，列出菜单、购买食材、加工烹饪、品尝美食的学习任务。课后以“食在金陵”开展实践活动，完成“行走金陵寻觅美食、感受金陵美食滋味、评选金陵美食榜单”等任务，通过收集、梳理典型金陵美食，尝试发现汉字规律；通过多种方法认识生活中与美食有关的常用字，积累相关的成语、故事，感受传统文化；再评选出金陵美食榜单，介绍推广，促进语言、思维、审美及表达能力的提升。

讲座之后，各年级组老师展开了热烈的研讨。老师们认为，实际教学中，要重视创设文本情境，拉近学生与文本之间的距离，通过链接生活、随文识字等策略，搭建积累语言的平台，让学生在情境中完成任务，在完成任务中主动学习、主动探究，提升语文素养。

活动最后，万大康主任对本次活动进行了总结。他指出本次活动的开展是为了让老师们更好地落实新课标的要求，在接下来的教学中有效创设情境，在情境的运用中不断提升学生的核心素养。在“双减”“双新”背景下，真正实现减负增效提质的教学效果。

撰稿人：张雪萍

拍照人：陈梦雅

审核人：李晓勇