【星光摄小】阅读浸润童心 教研促发展——摄小语文组开展“快乐读书吧”主题式教研活动（二）

为了进一步落实课外阅读课内化、课程化，进一步提升教师指导学生进行整本书阅读的能力，破解整本书阅读教学的重点。12月13日上午，集团校全体语文教师齐聚天佐路校区阶梯教室，围绕统编教材五年级下册“快乐读书吧”开展教学研究活动。研思结合，共同探究核心素养背景下“快乐读书吧”的阅读教学。

课例

丁洁老师在执教五年级下册《快乐读书吧》一课时，通过主要人物的名称别号激趣导入，梳理人物经历；播放视频，讲述西游故事；引出章回名，预测故事情节；读思结合，渗透三戏三变三打，分析人物形象；巧用对比，感悟人物成长。通过四个阅读妙招，为学生进行《西游记》的整本书阅读提供支架，引起学生的阅读兴趣。

讲座

宋谦三老师进行《整本书阅读教学——从“三打白骨精”到〈西游记〉》微讲座，宋老师紧扣丁老师的课例，从如何抓住学生零碎、感性、转瞬即逝的感受入手，提出要有意识地创设情景，重新将信息进行排列组合，循着令学生出乎意料的人物性格与行为的变化，形成刺激学生探索欲的反差感，使模糊的意会变为流畅的表达，愤悱的情绪变为启发的火花。通过阅读教学，在学生心里形成一个“底色”，呼应他们的阅读期待，为后续的课外阅读提供抓手。

研讨

随后，老师们结合课堂教学，围绕课外阅读教学进行了思维的碰撞，认为整本书的阅读不仅要“读进去”还要“走出来”，不仅要开展片段的精讲细读，还要渗透整本书阅读的思维培养。读思结合，巧用情境，引导学生掌握阅读方法、形成阅读习惯、拓宽阅读视野，从阅读输入走向阅读输出。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。语文教学需脚踏实地，整本书阅读教学更需方法引领，方能致远。本次“快乐读书吧”主题教研活动给老师们点亮了一盏明灯。让我们带着收获与思考，在阅读教学的实践中继续前进，让阅读浸润每一个孩子的心灵。

撰稿：刘诗瑶

拍摄：刘诗瑶

审核：施震