【星光摄小】全阅读实践的阅读教学进阶策略研究——朝阳路语文校本主题研修活动（四）

为了提高小学生的阅读学习能力，11月24日上午，摄山星城小学朝阳路校区语文组教师齐聚录播教室，开展了本学期第四次以“全阅读实践的阅读教学进阶策略研究”为主题的语文教研活动。

本次活动首先由罗越老师执教三年级上册《大自然的声音》，罗老师以一段大自然的声音导入课题，再范读课文，让学生通过自由朗读初步把握文章的感情和语调。接着，出示生字词，检测学生的预习效果。罗老师还以课后习题为抓手，引导学生发现每段的关键句，并体会通过关键句能帮助知晓段落大意的重要作用，从而整体感知文章脉络。而后，品读文章第二段“风，是大自然的音乐家”，围绕“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一单元目标，指导学生先自主学习，读一读喜欢的句子，圈一圈感受到声音美妙的词语，感知语言的能力在这个环节中得到锻炼和提升。指名读、齐读、师生合作读、男女生合作读，多种朗读形式也是本节课的一大亮点，罗老师让学生在多种形式的朗读中感受语言文字的美。最后，罗老师通过引导学生关注关键笔画“捺”，指导他们写好“琴、奏、受、激”四个字，并给予反馈。整节课教学环节清晰，教师功底扎实、教态自然，学生主体性强，课堂参与度很高。

精彩的课例展示结束后，陶灵洁老师给大家带来讲座——《指向阅读策略的教学》。陶老师先向大家介绍了阅读策略的定义和价值。然后，详细阐述了问问题、预测、推论、联结和图像化五大阅读策略。在进行阅读策略的教学时，多提具有解释性、选择性和洞察性的问题，让学生自主探究，并引导学生根据题目、图画、关键情节、主人公为人风格等进行预测。根据不同学段，教会学生不同的发推论方法，让学生联结生活经验和阅读过的文本，借助图示阅读单，深入理解现在所读的文本。

讲座结束后，语文组老师们分为“夸夸团”和“钉子团”两个团队，就罗越老师的课例进行研讨，分别指出其出彩之处和需要改进的地方。“夸夸团”认为罗老师本节课教学目标清晰，多媒体使用也很得当，让学生入情入境，学生的朗读指导也很扎实，评价语及时有效，最重要的还关注了班上的学困生，让他也参与到课堂中来。俞红校长也展示了一张标注了回答情况的学生座位图，肯定了罗老师关注到每一个孩子的教学行为，同时对其多种形式的朗读提出了表扬，鼓励所有青年教师向罗老师学习。“钉子团”发现教学中部分词语还需学生联系生活进一步体会它的意思。朗读方面，形式丰富，但可再增加配乐朗读，同时还要让学生深入体会其中的感情，指导有感情地朗读。通过研讨，老师们反思自己的课堂，都有所悟、有所得。

通过本次教研活动，全体语文教师明确了课堂要关注孩子、课堂要有朗读声，也明白了预测、联结等五大阅读策略教学的要点。相信通过本次教研活动，摄小的全阅读实践的阅读策略教学一定更高效!

撰稿人：赵薇

拍照人：赵薇、吴秀玲

                                 审核人：万大康