【星光摄小】基于全阅读实践的阅读教学进阶策略研究——摄小朝阳路语文校本主题研修活动（二）

   春意盎然，春暖花开。3月26日，摄山星城小学朝阳路校区语文教研组迎来了第二次校本研修活动。本次活动以“基于全阅读实践的阅读教学进阶策略研究”为主题展开，朝阳路全体语文教师参加。

    第一节由罗越老师执教阅读导读课《一起长大的玩具》。罗老师结合语文读书吧，引导学生关注目录，找到自己最喜欢的片段，引导学生去阅读，罗老师还提醒学生，要关注书里的标题，根据标题，猜猜书中的内容。以《盲孩子与影子》的对话为例，让学生边读边圈画出相应的片段，再把相应的页码记在目录上。孩子们兴趣大，都能读故事，找出相应的答案。王老师的语言简练，教学环节层层推进，逐渐深入，学生们在轻松愉悦的学习氛围中提升了阅读的兴趣。 

   

    第二节课由苏艳峰老师执教阅读导读课《读读童谣和儿歌》。课堂上，苏老师让学生看图猜猜儿歌，以快乐读书吧为抓手，运用比较读、做动作读、拍手读、合作读、唱一唱、编一编等多种方式引导孩子去读童谣和儿歌。孩子们在苏老师的引导下，学生对童谣和儿歌产生的很浓厚的兴趣，课堂生动又活泼，一个个成为了学习的主体。

 

两堂精彩的课例之后，吴秀玲老师给大家带来了专题讲座。讲座主题是：如何进行有效的阅读，吴老师以《草房子》为例，提出了读书四步法：

第一步：能向他人完整转述自己读到的故事内容，自己说得清楚，他人听得明白。

第二步：能用几句话概括整本书的重要内容，为故事的主人公或主要角色做人物性格分析。

第三步：能说出一本书中印象最深的一句话、一个画面、一个细节。

第四步:这本书对我的人生有没有指导意义。

    最后，两位上课老师陈述了自己的教学目标、备课思路。一年级语文备课组的老师也分享了组内老师对上课教师的帮助、磨课过程、学生表现等等。其他年级组老师也展开讨论，每个年级选出一个老师代表发言，三年级的赵薇老师认为两位上课老师的教学流程非常清晰。四年级张启祥老师对罗老师、苏老师、吴老师提出了表扬，建议年轻教师要多参与评课。五年级吕立停老师建议老师们要多关注学生的表现，如果学生表达的不恰当，要及时指出。六年级王洪来老师分别评价了两位老师的课，肯定了她们的不同点。

    此次活动，内容丰富多样，为教师搭建了展示学习的平台。教师们人人参与，学习氛围浓。“基于全阅读实践的阅读教学进阶策略研究”，让摄小语文教学更加有效！

 

                                        撰稿：齐培培

拍照：张雪萍

                                              审核：王晶晶