【星光摄小】立足课例共研讨,课标引领促成长——摄山星城小学英语组第一次大组教研

为进一步提高教师队伍专业素养和课堂质量，以校本教研促进英语教师的个人成长，10月11日，摄山星城小学举行了“立足课例共研讨,课标引领促成长”为主题的系列教研活动。

本次活动授课教师结合具体学情，以达成《英语新课程标准》育人目标和语言目标为基准，精心准备了两节展示课。两节课都是中低年级的教学内容，作为英语的起始阶段，这两节课都有着轻松愉悦的课堂氛围，学生在老师的引导示范下思维发散、异彩纷呈。

首先，王岚老师带来的是四年级Unit5 Our new home Period2展示课。课堂上，王岚老师从课文复习入手，带领学生回顾了故事板块内容。接着运用简单易操作的纸质房间，在过程中生成了单词与句型的学习操练。教具的运用直观、高效，将手工劳动与英语学科相融合，抓住了学生的学习兴趣，真实情境中变化物体位置进行运用交际。随后结合卡通文本和绘本《What do you see?》，通过多样化的活动操练词句。整节课目标明确，学生对所学知识掌握扎实，教学环节层层递进，围绕教学内容开展层次多样的讲授和操练。

接着，张挽澜老师带来一节三年级Unit4 My family story time展示课。在进入故事文本前，张老师做了比较充分的复习，针对字母和已学词句展开了多样化的练习。课堂上通过问题链引导学生阅读理解课文内容，关注培养学生的阅读技能，从观察图片，到挖掘文本细节。从对家人的介绍顺序和语句中引导学生注重语言的运用。整节课结构清晰，学生配合度高，课堂常规明确有序。

在组内研讨环节中，老师们围绕两节课例展开了热烈的讨论。首先她们两两一组相互交流个人的观点，然后各抒己见，提出了如下建议：在操练中既要关注创设真实情境，提升学生的综合语言运用能力。同样，针对词句的机械操练也必不可少。对课文的复习可以融入到第二课时的词句学习和练习中，课堂评价不局限于单元板块，多元评价包括口头评价等。

“学然后知不足，教然后知困”，在学习中老师们不断刷新认知，不断提升理念，不断完善教学。相信在今后的日子里，英语组的老师们会保持着上下求索的教育赤诚，继续向前进！

撰稿人：张挽澜

拍照人：邢斯加

审核人：王娟