【星光摄小】聚焦课堂核心问题，培养学生思维能力 ——朝阳路校区数学校本主题研修活动（二）

为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师风采的舞台，3月10日上午，摄山星城小学朝阳路校区数学组如期在四楼录播教室开展本学期第二次数学校本主题研修活动。本次教研主题为“聚焦课堂核心问题，培养学生思维能力”，由沈睿老师执教四年级《三位数乘两位数笔算》的课例展示、魏敏老师带来《赋予数学活动“生长的力量”》学习分享。

第一环节：课例展示

我们都知道：数学离不开计算，计算是数学学习中一个非常重要的组成部分，如何让计算变得灵动有趣,从而激发学生对数学的学习热情尤为重要。沈老师的教学设计合理、有新意，突破了计算教学枯燥乏味的困难，让学生通过自主探究算法、说说算理等多样化的活动，使数学课堂彰显了生命的活力，使计算教学更加“灵动”，学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，熟练地理解、掌握并运用了新知识。由于三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所以沈老师注重新旧知识的联系与迁移，注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

学起于思，思起于疑，学生的思维往往从一个个问题开始。课上沈老师适时地追问“怎么算”、“为什么这么算”等问题。她恰当地提出问题并适时地引导学生思考作答，不仅能高效地聚焦课堂核心问题，提升课堂教学质量，而且有助于激发学生的求知欲，点燃思维的火花，培养学生的思维能力。

第二环节：学习分享

数学课堂是学生积累数学活动经验的主要平台。要使学生真正理解数学知识，建立自己对数学现实和数学学习的直觉，感悟数学的理性精神，形成创新意识和创新能力。

魏老师就关注数学活动经验的积累与提升，赋予数学活动经验“生长的力量”，分享了以下行之有效的方法和策略:

1.通过严谨合理的操作活动，丰富直观与感性经验在生活常识中提炼出数学实质。

2.通过积极有效的探究活动，融合操作与思考经验，让简约的探究活动承载起深厚的思考，让开放的探究活动蕴涵着丰富的感悟。

3.通过灵活多样的实践活动，发展综合与应用经验。

听完魏老师的分享，在座的老师受益匪浅，如何设计出符合学情、激发兴趣且富含数学意义的活动是当下我们要重点研究的。

第三环节：交流研讨

课例展示和讲座结束后，在座的老师们积极研讨，各抒己见，纷纷提出自己的想法和收获。李景平老师指出通过具体的情境可以辅助孩子们理解算理，练习时可以将类似题型相融合，练习设计更具有层次。刘扩军老师提出在分析例题算式时，应与等量关系相关联，思考为什么这样算。刘老师还提出改错三步走策略：有没有错、错在哪里、怎么改错。

本次教研活动收到了良好的效果，不仅让大家领略了青年教师的风采，更看到了老师的努力和进步，也充分发挥了交流、学习、提高的功能。教而不研则浅，研而不教则空。我们将一同努力践行聚焦课堂核心问题，培养学生思维能力这一主题，为摄小教育教学质量添砖加瓦。

                                  撰稿人：徐香梅

                                  拍照人：黄春燕

                                  审核人：李景平