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【星光摄小】以学评教:促进学生思维能力的有序进阶——摄山星城小学朝阳路校区低年段数学组校本主题研修活动(二)

浏览数量:31     作者:南京市栖霞区摄山星城小学朝阳路校区     发布时间: 2025-03-26      来源:本站


为更好的提升和完善低年级数学教学设计水平,深耕数学课堂,提升整体教学质量,319日下午和20日上午,摄山星城小学朝阳路校区低年段数学教研组开展了本学期第二次跟进式校本主题研修活动,此次活动主题为“以学评教:促进学生思维能力的有序进阶”

319日课例


319日下午,由汤彦老师执教三年级下册《含小括号的两步混合运算》。课堂伊始,汤老师通过视频有趣导入,激发学生学习的兴趣。接着创设情境问题:“小明有50元,购买单价20元的一个书包后,剩下的钱还能买多少本单价5元的笔记本?”,一场关于小括号的探索之旅悄然展开。学生积极参与,有分步计算,也有列综合算式。结合题意,学生讨论,揭示主题。接着,进入第二关,视觉对比中的认知冲突。汤老师出示了“双胞胎”算式,旨在通过对比加深对小括号的认识。接着学生利用学的知识解决实际问题。最后让学生根据要求在合适的位置添上“()”,巩固新知。课程最后,汤老师总结了本节课的知识点。本次课堂上,学生乐于表达,同学积极,氛围浓厚。

接着,全组数学老师观看了南京市江宁区徐翀老师的优秀课例《认识长方形和正方形》。在最后的评课环节,汤老师先对自己的课程设计进行了说明老师们各抒已见,肯定了汤老师课堂设计层层递进,学生参与度高。通过“双胞胎”的算式,引导学生自主发现括号的作用,及忽略括号导致运算顺序错误。也提出了教师在教学中要大胆的放手去学生尝试,不要限定思维。最后的总结部分可以让学生归纳总结。最后魏老师也对明天的跟进课说明了一些变动的想法

320日课例


320日上午,魏敏老师跟进课例《含小括号的两步混合运算》。较之前一节课,魏老师本节上有了以下的思维进阶设计。在新授探索环节,魏老师更加开放课堂,鼓励学生用喜欢的方法解决问题,并全班交流展示。当学生展示想法“50-20÷5”时,班级中有学生发表了不同的想法,魏老师引导学生说明了不同意见后,接着步步引导先求什么,再求什么,通过比较,引出小括号,并了解了小括号的用处。此处板书时魏老师细节指导很细致,为接下来学生的学习与书写打下了扎实的基础。在练习环节,魏老师鼓励学生充当小老师,生生,课堂生本味浓。课堂最后,以视频总结结束,学生状态饱满,认真倾听,课堂学习效果好!

讲座


接下来全体数学聆听了胡文静老师的学习分享《核心素养视角下小学数学运算能力的培养》。胡老师阐述了运算能力与核心素养的关系、新课标对运算能力的要求、如何运算能力培养以及创新教学模式实践。计算设计由易到难,且要有大量的重复性训练,此外可运用思维导图提升算法意识,运用好错题资源。

评课环节,魏老师先说了自己与上次课的教学过程和意图做了哪些变动。老师们也肯定了魏老师放手让学生主动探究,更加开放的课堂尊重学生的主体性。魏老师课堂上能随时关注到学生的差异性,鼓励学生互帮互助。板书的时候也注意细节,指导很细致。最后的结束环节,利用的动画视频,提高学生的兴趣,完美的结束了本次课程。


教研组的教师们在 “数学花园”里埋下新的希望:那些被小括号守护的运算秘密,终将在某一天,随着学生的成长悄然绽放。这场发生在春天里的教研,不仅进行了“小括号”的教学研究,更让我们懂得——最好的教育,永远发生在真实的问题情境与温暖的心灵共鸣之间。

撰稿:吕 菁

拍照:薛立红

一审:宋德琴

二审:王 娟



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