【星光摄小】紧抓单元要素 有效开展习作教学 ——摄小朝阳路校区语文组第二次教研活动报道

在这春日融融，柳丝轻扬，光溢花香的日子里，3月9日上午，摄山星城小学朝阳路校区语文组全体教师齐聚录播教室开展了本学期第二次校区教研活动。本次活动的主题为“紧抓单元要素 有效开展习作教学”。旨在引导教师把握单元要素，抓住习作单元教学重点，提高学生写作水平。

活动分为三个阶段：张雪萍老师执教课例《匆匆》，齐培培老师带来《明要素、巧整合，有效开展习作单元教学》专题讲座，第三个环节则是老师们讨论交流。

01课例《匆匆》

朱自清的《匆匆》文字清香隽永，历久弥新。作为六下习作单元开篇精读课文，作者用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，直接抒发了时不我待的遗憾和感慨，其教学价值、言语智慧、表达特殊等方面都发挥着“范本”的作用。课堂教学时，张老师紧抓单元“语文要素”，为学生明确学习方向，带领学生配乐诵读，课堂充满语文味，引导学生抓住关键句段，感受直抒胸臆的写法。整个课堂有广度、有深度。教师先扶后放，学生品味语言，学习方法，真情流露笔尖……

02讲座
     接着，齐老师为大家带来精彩的讲座——《明要素、巧整合，有效开展习作单元教学》。她提出：

一、调整“精读课文”教学视角，学习表达方法。

二、利用《交流平台》、《初试身手》，推进读写结合。

借助《交流平台》，回顾梳理表达方法。借助《初试身手》，尝试仿写习作片段。

三、发挥“习作例文”示范功能，运用表达方法

“习作例文”——指导课选材学会“放样”。

“习作例文”——评改课表达课学会“用样”。

四、迁移写作，让真情自然流露

可以通过迁移小练笔、画思维导图、阅读优秀范文让自己的表达更加准确、流畅、生动。

五、多元评价，学习同伴的优点。

齐老师的讲座立足语文课程的特点，紧抓习作单元要素，结合理论和自己班作文实施的情况，为大家提出了极具实用性的教学建议，老师们受益匪浅。

03交流

最后，在教研组长吴秀玲老师的主持下，老师们进行交流研讨。“夸夸组”代表老师周丽，表达了对张老师的认可。她们认为，这是一节优秀的课例，为习作单元指导课提供了很好的范例。本堂课朗读多样，环环相扣，张老师关注学生思考，能够锻炼学生的思维，有深度。同时，张老师也关注每一个细节，让整个课堂充满语文味。万大康主任代表“钉子组”，在充分肯定张老师课堂之余，也提出了更高的要求：建议在检查预习的环节，立足学生的预习单，提前筛选反馈，加以指导。在第一段的教学中，先出一个“问”，再出其他三个“问”，这样更能让学生体会连续问的好处，加深对作者的情感的理解，让朗读更加有层次感。整个交流环节，老师们研讨热烈，踊跃发表自己的想法。

这次教研，十分有效。不仅锻炼了骨干教师的课堂教学能力，更促进了青年教师的学习成长。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”，我们摄小的语文教师必将敢于创新，勇于探索，刻苦钻研，为摄小的明天奋斗拼搏！

撰稿人：齐培培

拍照人：侯露   

审核人：万大康