【星光摄小】星娃“慧” 活动，让思维在数中跳跃 ——摄山星城小学数学组大组教研活动（一）

为深入推进我校以核心素养为导向，探索基于教学评一体化的数学课堂教学，提升课堂教学质量，2024年12月26日摄山星城小学数学组教师相聚在一起，开展本学期第一次大组校区活动。

12月26日上午，由林飞宇老师执教三年级上册《多彩的分数条》。林老师根据课标精神，结合小学数学“综合与实践”课堂教学结构模式和学生的兴趣，精心设计教学每一个环节，利用多个游戏活动调动学生学习的兴趣，充分发挥学生学习的主体性，培养学生动手操作实践能力。从表示“1”的长条出发，让学生经历分、折、涂等过程，引导探索二分之一、四分之一、八分之一等分数之间的关系，结合关系巧妙设计教学活动，组织学生开展“抢1”游戏、“清0”游戏，从做中学，逐步强化分数间的关系，再通过对数学学习过程的追问，探索了数学游戏的数学化，让游戏成为有指导的再创造，培养学生数感、量感、推理意识，促进学生数学核心素养的落地。

接下来，黄敏娟老师进行《小学数学实验的“数学化”探寻学习分享——以“多彩的分数条”教学为例》讲座分享。黄老师从以下几个方面进行了分享：一、一、设计问题场域，让实验与思维紧密关联。二、落实实验过程，让实验与再创造有机相融。三、纵向结构迁移，让实验与本质有效沟通三个方面进行分享。就这节课而言，教师在学生进行“抢1”游戏和“清O”游戏后，建议引导学生尝试练习，这样的练习具有很强的抽象性，用分数替代直条操作，突显了分数的本质意义。同时，这对学生将来学习异分母分数加减法以及假设、转化策略的运用，具有很强的结构化关联性。黄老师指出：立足纵向数学化的视角，从更高位的知识体系出发，聚焦本质，促进知识的结构化迁移，有利于学生把握知识的内部关系，获得数学素养的可持续发展。

接着，林老师对自己执教的内容进行了说课，首先她交流了自己课堂教学的设计思路，着重谈了如何突出重点，突破难点，以及自己教学后的反思与收获。随后，听课老师们围绕主题，各抒己见，集体评议，教研气氛浓烈。

最后，施校对本次活动做出总结，并对大家做出复习周的要求：一是整理知识，前后勾联构建知识体系，助学生融会贯通，打牢运用基础。二是设计注重把握逻辑深刻性。教学设计聚焦知识本质，深挖背后逻辑，使其把握关键。三是应用联系生活，体验解决问题灵活性。老师们把知识融入生活场景，让学生体会知识实用性，且明白解决问题可有多种方法，打破思维定式，实现知识与生活紧密结合。做到这些，相信学生的学习之路将会一帆风顺。

每一次的教研都是不断成长的过程，老师们在这次教研活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心协力，向学而教。

撰稿：胡文静

拍照：魏敏

一审：黄敏娟

二审：李景平

三审：王娟