【星光摄小】指尖数学——数学课堂和珠心算教学的融合

3月13日下午，摄山星城小学朝阳路校区低段数学组教师齐聚朝阳录播教室，开展本学期第一次“指尖数学——数学课堂和珠心算教学的融合”为主题的珠心算校本研修教研周活动。

本周教研活动分为两场，3月13日下午及3月14日上午。

3月13日下午由魏敏老师执教珠心算第四册《万以内的不进位加法》。魏老师以爱心公益，情暖人间活动为主题情境串联整节课，生动有趣，充分调动了学生学习珠算的积极性。基本功训练，孩子们声音响亮，基本功扎实。新授环节，带领学生自主探究，合作交流，生生互动，明确万以内不进位加的算理和算法，多种方式巩固拨法。练习设计设计层次清晰，目标明确，魏老师组织有序，让学生充分掌握拨珠指法，为后续珠心算学习打下扎实的基础。

接着全组教师观看学习了《万以内的不进位加》优秀课例片段，在优秀课例中学习练习设计时需要有明确的练习目标，以及合适的练习方法助力练习目标的达成。

接着，魏老师对自己任教的内容进行了简单说课和教学设计说明。紧接着全体数学教师对于今天的课例进行研讨，气氛热烈。薛老师、葛老师、胡老师作为小组代表针对这节课的优缺点进行了点评，老师们充分发表了自己的想法，并肯定了魏老师所呈现出来的亮点：爱心公益活动贯穿始终，学生参与度高。同时也给出了很多建议：从实拨到空拨、看拨、想拨，从数译珠到珠心算,从静止的珠像上升到动态的珠像,化静为动,突破难点,更能吸引儿童的有意注意,增强想象力促进儿童形象思维的发展,优化教学结构,成就和谐课堂,提高课堂教学效率。

3月14日上午，胡文静老师跟进课例《万以内的不进位加》。胡老师在例题的处理上更加注重方法的多样化，给予学生多样的学材及充分的时间自主探究计算方法，注重数珠融合。在多种方法汇报后带领学生分析比较，厘清算理，明确算法。试一试环节，通过同桌合作，生生互助，巩固拨法。

接下来，由汤彦老师给我们带来了《聚焦“进位加”：构建“学为中心”的课堂生态》学习分享。在珠心算教学中要以算盘为载体，在形象化概念中培养数感；运用珠算夯实基础，营造情景化课堂；整合算理，提高学生思维；数珠整合，提高思维深刻性。

接着，胡老师对自己任教的内容进行了简单说课和教学设计说明。紧接着全体数学教师对于今天的课例进行研讨，勇于发表自己的意见与疑惑。胡老师的课堂注重数学课堂与珠心算的融合，开放了学生的思维。课堂节奏紧凑，学生的参与度高。同时也建议胡老师课堂中除了关注师生互动，更要引导生生互动，生生评价，激发学生学习的兴趣。

本次珠心算教研活动大家积极参与，认真学习，热烈交流，此次教研活动的开展，不仅为老师们搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，珠心算研究一直在路上。

撰稿人：葛庆婷  薛立红

拍照人：葛庆婷  薛立红

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                                            发布人：吴倩