【星光摄小】叩问教学，书写成长 ——摄山星城小学第220期“相约星期二”活动

为提升职初教师的教育科研素养，激发教学反思与写作热情，借助江苏省教育科学研究院举办的“第24届‘师陶杯’教育科研论文评选颁奖活动”之机，摄山星城小学组织本次线上观摩学习活动，开展第220期“相约星期二”活动。通过聆听专家报告与获奖教师经验分享，引导青年教师叩问教学实践，书写专业成长。

张文慧老师分享:

参与第24届江苏省“师陶杯”教育科研论文评选活动，收获颇丰。陈学军教授对获奖论文的点评，让她明晰了教育科研论文在选题、论证、逻辑等方面的关键要求，反观自身论文，在问题聚焦和论据深度上存在不足。杨现民教授关于人工智能时代教育变革的报告，以及杨晓哲书记“数课：基于课堂智能分析的新教研”的分享，使她意识到教育科研需紧跟时代趋势，融合新技术开展创新研究，而她在这方面的探索还很欠缺。后续她会加强对前沿教育理念和技术的学习，提升论文撰写的严谨性与创新性，积极借鉴获奖代表经验，在教育科研之路上不断进步。

潘亮老师分享:

观看第 24 届江苏省 “师陶杯” 颁奖活动，屏幕上获奖教师的从容分享与专家的精准点评，像一束光照亮了他在教育科研路上的迷茫，让他有了诸多深刻反思。

颁奖环节中，多位获奖教师提及 “将教学困惑转化为研究课题” 的经历，一位小学教师以 “解决低年级学生课堂注意力不集中” 为切入点展开研究，最终形成的论文既有真实课堂数据，又有可复制的教学策略。反观自己，以往总觉得科研是 “高大上” 的任务，面对教学中出现的问题，要么匆匆解决却不记录，要么因担心研究深度不足而不敢尝试，导致始终未能迈出科研实践的关键一步。

此次观礼让他幡然醒悟。未来，他会从记录教学小事、梳理教学难题做起，将科研融入日常教学；同时牢记 “育人” 核心，让每一次研究都围绕学生发展展开，努力在教育科研中践行 “师陶” 精神，争取早日在科研路上实现突破。

郑宏琳老师分享:

讲座中最令她印象深刻的是陈学军教授点评获奖论文时提到的“聚焦学生需求，破解教学难点”。这一理念与三年级英语教学中遇到的问题不谋而合。三年级学生在运用句型时，有时会出现语法混淆、表达生硬的问题，以往她仅通过反复示范纠正，效果甚微。结合教授的观点，她意识到需以科研思维分析问题根源：是句型逻辑理解不透彻，还是缺乏真实交流场景？后续可设计“情景化对话”，将角色扮演任务细化，记录不同情景下学生的句型运用流畅度，据此调整教学策略—比如针对“语法混淆”增加“句型 chant+手势辅助”，针对“表达生硬”增设小组合作创编对话环节，让教学改进有科研数据支撑，更贴合学生的学习需求。

最后获奖教师代表的分享，让她备受鼓舞。他们在实践中验证科研成果的经历，让她明白三年级英语教学并非简单的知识传递，而是需要以科研为支撑的持续创新。未来她会更主动地观察教学中的细节，用科研思维设计解决方案，让三年级英语课堂既扎实落实词汇、句型目标，又能让学生在文化对比中拓宽视野，真正实现“以研促教，以教提质”。

撰稿：李想      

拍照：各观摩老师

一审：李彩萍    

二审：孙欣      

三审：俞红