【星光摄小】基于“真情境的教学策略”的研究——摄山星城小学科学组第一次教研活动

为了贯彻真情境的教学策略，切实培养学生的科学素养，2022年9月21日上午，摄小科学组在科学教室开展了本学期第一次“基于‘真情境的教学策略’的研究”的摄山星城小学科学组校本教研活动。

本次教研的第一个环节：课例展示。由张心怡老师执教的一年级上册第二单元第一课，创设真实的生活情境，“课间在操场活动的时候是如何知道上课的？”把关注点引到认识感官这个主题上。接着，以任务驱动的形式，逐步认识各个感官的作用。参观大森林，认识眼睛的作用；辨别若干种动物的鸣叫声，认识耳朵的作用；识别闻香盒里的物品，认识到多种感官一起工作；对比触摸桌面和绒布，认识皮肤的作用。最后，拓展环节，认识动物的感官及其作用。整节课以学生的视角认识感官及其作用，充分尊重了以学生为主体，小猪佩奇这个动画人物贯穿整节课堂，学生参与度高；各个环节过渡自然，板书重点突出；教师语言精练，每个问题的提出都清晰明了，使学生在最短时间内清楚老师的任务。 

第二个环节：主题研讨。科学老师们对此进行了研讨，首先大家肯定了张老师本节课使用的几个教学策略：1、创设了日常生活的真情境，以生活化的提问，调动学生的已知经验，极大地激发了他们的学习兴趣与动机；2、提供学生观察、实验的实践机会，指导学生科学地闻气味、尝味道。但同时也提出一些建议：一年级小朋友刚入校不久，在课堂上的注意力会很快分散，要多使用小口令帮助学生形成良好的课堂常规；加强对低年级儿童小组合作意识的培养。

每一次教研活动都是一次磨练的机会，一次学习的机会，相信大家且研且思，坚持学习，必定会有收获，摄小科学组的老师们将会以此次教研中指出的问题与不足为导向，精益求精，落到实处，构建更加完美的课堂。

撰稿人：张心怡

拍照人：武瑞涵

审核人：杨清霖