【星光摄小】荷叶圆圆溢童趣，研教笃学共成长 ——朝阳路校区低段语文组校本研修活动（二）

四月的风儿轻轻地抚着孩子们的脸，大地似乎甩掉了累赘，脱掉了厚重，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。在这最美的四月天里，摄山星城小学朝阳路校区1—3年级语文组全体教师齐聚一年级课堂，开展了本学期第二次校本研修活动。

本次活动的主题为“荷叶圆圆溢童趣，研教笃学共成长”。通过两位执教教师的跟进式教学，带领孩子们触摸生机勃勃的荷叶，感受充满情趣的夏天，领略夏日荷塘的美丽风光。

课例展示，共研教学

4月10日，由赵薇老师执教一年级《荷叶圆圆》一课。亲切温和的赵老师，她特别注重创设轻松活泼的学习氛围，激发学生主动学习的兴趣，整堂课轻松愉悦，学生仿佛走进了一首活泼、美妙的散文诗中，与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起享受快乐心情。赵老师还采用多种方式训练朗读，并且让学生通过听、读、想、说、演等多种方式来学习与体验。在写字环节，将“机”“朵”“亮”三个生字进行对比识记，寻找共同点与不同点，把识字和写字进行了巧妙结合。赵老师那富有亲和力的语言、亲切的笑容和自然的教态仿佛夏天里一股清凉的泉水沁人心脾，使整个课堂富有诗意，爱意浓浓。

 

4月15日，王晶晶老师执教《荷叶圆圆》。上课伊始，王老师呈现了一幅逼真优美的荷叶图，引导学生练习新的句式表达。课堂中，王老师注重朗读指导，通过老师范读、自由读、指名读、配动作读、男女生赛读等方式以读悟情，以读代讲，入情入境。在识字环节，王老师运用字源识字、图片识字等方法，增强识字写字的趣味性。在写字环节，王老师出示“朵、机、亮”，注意引导“几”的变化，提醒学生字在不同的位置长短就有不同的变化。

 

交流研讨，思维碰撞

“教而不言则浅，言而不教则空。”课例展示后，两位老师就本课的设计理念进行了说明，并对本堂课的教学效果进行了反思。研讨交流时，参与听课的老师也是对两节课给予了高度的评价。雷云老师评课中说道：“赵老师注重朗读的指导，这堂课上创设了多种途径的朗读形式，有个别读、齐读、动作表演读等。赵老师对于生字书写的指导很细致，引导学生观察“朵、机、亮”这三个字的共同部件“几”，然后再让学生观察“几”在这三个字中的不同之处，学生能抓关键笔画观察生字，最后老师范写。在赵老师细心指导下，学生们的字也写得工工整整。”俞红校长最后做总结性地评价，充分肯定了两节课的精彩之处，同时也从课程目标的设定，重难点的安排，以及低年级识字写字教学的路径，朗读指导等方面做了分享。

 

讲座引领，启思赋能

4月10日，黄文娟老师为大家带来了《低年级语文单元整体教学中识字教学的探讨》的主题讲座。黄老师指出低年级语文的识字教学中教师首先要掌握教材的编辑意图，充分了解部编版教材内容，并在此基础上掌握识字教学的规律，从而促进学生自主识字的愿望。

 

4月15日，李彩萍老师进行题为《以趣为先，低年级识字教学探索》的专题讲座。李老师提出识字教学要有趣才能吸引学生，但并不只为了“趣”，而是追求更高效的识字，认识更有生命活力的汉字。李老师认为要重理趣，巧用字理，解决义识字；融情境，结合情境，用中识字；添童趣，多元活动，创意识字。经历这样的识字旅程，由学到用，再到个性化创造，汉字成为了鲜活立体的思维艺术，深深印刻在学生心中。

 

凝心聚力，共谋成长

教无涯，研不止。教学是一门不断探索的艺术，教和研则是教学的双翼。每一次的教研活动对参与的老师们都是一次历练和学习成长的好机会，让我们一起努力，为摄小的孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。让“研”途一路芬芳，用勤奋与努力奏响美好的乐章!

 

 

撰稿人：黄文娟、李彩萍

   拍照人：王晶晶        

                                            审核人：万大康