【星光摄小】精研提质 教学相长——朝阳路校区英语组校本主题研修系列活动（五）

为切实推进单元整体教学，进一步培养学生核心素养，提高英语教师整体把握教材的能力，提升课堂教学时效，2022年12月1日下午，摄山星城小学朝阳路英语组展开了“新课标背景下践行英语活动观的语篇教学实践”系列活动之五。本次活动由三个部分组成，第一部分由王岚老师带来五上Unit 7 At weekends (Story time)精彩课例一节。第二部分由王娟老师带来微型讲座《语篇教学中的有效提问与高阶思维能力的发展》。第三部分由王岚老师带领老师们继续学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》部分内容。

王岚老师在语篇教学的设计上环环相扣，层层递进，充分体现了在新课标背景下以学生为主体，围绕主题意义整合语言知识的教学理念。课堂伊始，教师利用I do you say的游戏，复习活动类短语，充分调动了学生的学习积极性，从而自然地引出单元话题,并且通过谈话让学生感知What do you do at weekends? I usually...的句型。然后通过Watch and answer，Read and underline帮助学生厘清课文中的主要人物并进一步学习每个人物所做的事情。王老师将频率副词的感知和理解融入语篇的学习，在理解课文脉络的同时学习语言知识。

随后，王娟老师带来微型讲座《语篇教学中的有效提问与高阶思维能力的发展》。语篇教学是小学英语课堂教学的主要课型，是培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的重要途径。问题贯穿于语篇教学的全过程，有效的课堂提问是发展学生思维能力最为直接的方式。王娟老师以具体的课堂实例，向老师们讲解了在读前、读中和读后三个环节中如何精心设计问题，引发老师们的深层次的思考。教师应当遵循学生“感知-理解-提升”的认知规律，引导学生在阅读过程中逐步提高思维能力，尤其是提升高阶思维能力。在阅读的各个环节以问题启动学生的思维，读前紧扣主题提问，读中捕捉细节提问，读后挖掘生长点提问，使学生在深入解读语篇和完成开放性任务的过程中，思维的深度和广度得到拓展，语言运用能力也得到提升，从而达到教学相长的长远目标。

最后，王岚老师带领大家学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》中的作业评价部分。大家一起研读了新课标的这部分内容，对作业的育人功能、设计理念、作业反馈等有了进一步理解。接下来，王岚老师重申了摄小英语作业的格式要求，并结合三至六年级不同的作业类型给出了具体范例，给年轻老师们进一步明确了相关要求，指明了今后改进的方向。相信摄小的学生作业质量会越来越规范，作业内容会越来越精。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。Together, we create more.

撰稿人：刘绪萍

拍照人：王岚

审核人：王娟