【星光摄小】读寓言故事 品人生哲理 ——朝阳路校区语文组校本研修活动（二）

阳春三月，伴着春日的暖意。3月1日上午，摄小语文组全体教师齐聚阶梯教室，开启了又一次的教研活动。围绕“新课标理念下基于任务群的阅读教学研究”这个主题，由三年级苏艳锋老师执教《守株待兔》。

教学中，苏老师通过寓言图片故事导入，揭题释义，继而通过教师范读，学着老师读，同桌互读等多种朗读形式让学生读准字音，读好停顿，体会文言文的节奏美。接着，苏老师借助注释、联系生活、借图想象等方式读懂文言文。为突破理解寓言传授道理的教学难点，苏老师巧妙地引导学生代入角色，梳理主人公的想法，重新看待主人公的行为，继而领会“想要不劳而获，定会一事无成”的道理。最后，借助绘本漫画，学生的背诵也就水到渠成。整节课教学环节层层推进，激发了孩子们参与课堂的热情！

接着，吴秀玲老师带来了《小学文言文教学的基本策略探微》的主题讲座。吴老师梳理了小学阶段文言文及其学习要求，总结了学习文言文的四种能力：朗读能力，理解能力，评述能力和积累能力，做到“读得顺”“解得巧”“述得清”“记得住”。关注学生朗读能力的培养，在通过不同方式朗读的同时，还要关注字音、语气和停顿，让学生能够做到“读得顺”。理解文言文时，通过借助注释、组词释义、联系上下文等方法做到“解得巧”。通过讲故事，回答问题，联系文本和生活谈感受等方式做到“述得清”。在达到以上三个目标后，学生自然而然可以“记得住”。

 讲座后，各年级老师展开了热烈地讨论。大家一致认为小古文的教学要层层递进，在朗朗书声中，学生深得其义。同时，“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生学习方法非常重要，由一而众，让学生学会融会贯通。

    教有所得，研有所获。相信通过此次活动，各位老师们一定会在文言文阅读教学中有新的收获，共同寻觅文言文教学的方法。

                                     撰稿：杨晓乐

                                     拍照：吴秀玲

                                     审核：李晓勇