【摄小党建·书记项目】高数团队抱团生长——党团共建好教师

芳菲三月，春意盎然。2024年3月13日下午，摄山星城小学朝阳路校区高年段数学组教师相聚在一起，以促进学生思维能力的有序进阶为主题，共同发展自己教学能力。

本次活动分为两场，3月13日下午及3月14日上午。

3月13日下午由黄春燕老师执教六年级下册《圆柱的表面积》。在本课之前，学生已经认识了圆柱和圆锥，会求圆的面积。课上，黄老师始终围绕教学目标展开，层次清晰，环节紧凑，并注重引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动推导出圆柱的表面积，学生在活动中进一步积累了图形与几何的学习经验，增强了空间观念。整节课，学生兴趣盎然，黄教师的数学课堂简洁、流畅，值得所有听课老师学习。

接着，全组老师观看学习了《空间图形教学本质例谈》优秀讲座片段。讲座片段中指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

学习完优秀讲座片段以后，黄老师对自己执教的内容进行了简单的说课，听课老师分别从自己负责观课的角度进行细致深入地点评，肯定优点，指出不足之处，大家畅所欲言，为进行第二次课例研究及集体评课研讨做准备。

3月14日上午，沈睿老师跟进课例《圆柱的表面积》。根据前一天老师们的建议，她将这节课做了改动，沈老师首先由复习引入，接着提出问题怎样求圆柱的侧面积，让学生自己去思考，并给与充分的时间，让学生动手操作，更具有开放性，学生的精彩发言也引起了在场老师的一致好评。

接下来，李琴老师带来了《数学老师高效能语言艺术》学习分享，李老师指出：“数学教师的语言务必清楚、准确、符合科学性。教师要引导好文字语言、符号语言、几何语言的相互转换，让学生用这三种数学语言来表达数学、表现内容。只有这样，才能使学生正确地掌握概念，运用定理,并逐步养成严谨、缜密的思维习惯”。

最后，沈老师对自己任教的内容进行了说课，全体数学老师对今天的课例进行了研讨。在这次活动过程中，老师们经历了实践、修改、再实践、再讨论的过程，充分保证了教研活动的连贯性、针对性和实效性。

通过这种跟进式活动，为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。通过探讨一系列重点问题，集中群体智慧，快速提高教学质量，为学校持续强劲发展注入源源不断的动力。

 

撰稿人：刘佳

                         拍照人：黄敏娟

审核人：李景平