【星光摄小】做一个有方略的智慧班主任——摄山星城小学“星光班主任”成长营（第24期）

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。用爱浇灌每一棵树苗，用智慧唤醒每一个灵魂。2024年4月17日下午，摄山星城小学全体班主任齐聚朝阳路校区一楼阶梯教室，开展第24期“星光班主任”成长营活动，本次活动由胡建南老师主持。

首先，由赵薇老师带来班主任带班育人分享。她的主题是《筑“三明”之基 染生命亮色——“生命自觉”班级生态文化建设实践》。赵薇老师强调什么叫生命自觉？生命自觉即：明自我、明他人、明环境。

【明自我】是每个孩子的成长手册，能帮助孩子启迪遇见更好的自己。赵薇老师提倡班主任蓄力每一天、沉淀每一周、拔节每一月、定格这一年，长远的去规划班级每个孩子的成长。

【明他人】指的是人文交往，鼓励关爱身边的他人。在班级管理中，应当教师先行，引领利益之范；班干践行，建立礼仪之制、家校合作，创生亲子之礼，校社联手，落实交往之行。

【明环境】项目学习，引领悦纳美好的世界。项目学习既是促进学生自觉与社会接触的窗口，也是培养合格共鸣的突破口，更是促进学生“自觉生命”形成的催化剂。

接下来，王雯倩老师带来了《让每个孩子闪闪发光》的主题分享。双减背景下，如何将教育提质增效，如何使每一位个性独特的学生都能在班级中发光发热，值得深思。王雯倩老师围绕学生个体全面、特色发展，以家校社协同育人为路径，以培养具备健全人格、责任意识的学生为目标，探讨打造同心协力，适性扬才的班级策略做了详细分享。

然后，王青老师对“家庭教育陪伴师”这一新职业做了详细介绍。她对哪些孩子需要家庭教育陪伴，如何进行家庭教育陪伴两个问题进行了深刻的讲解，希望在场的班主任们做到：倾听与理解、制定个性化教育方案、引导亲子沟通、培养良好的学习习惯、情感陪伴与支持。

最后，戴校为学科育人案例获奖的老师颁发奖项。并对此次星光班主任成长营活动进行总结。她希望每位老师通过交流学习，做一名有智慧的班主任。

“星光班主任成长营”为班主任搭建了优秀的成长舞台，为培养一支优秀的班主任队伍开启了“加速度”。相信经过此次学习历练，摄小的班主任们一定能看见最美的风景，遇见最美的自己，以加速成长点亮美好未来！

撰稿人：葛双

拍照：潘涵

审核人：李硕鑫