【星光摄小】跟进促成长，新秀展风采——摄山星城小学职初教师跟进系列报道（第七八九周）

探索是追求智慧的姿态，进步是人生最壮丽的篇章。扎根教学助成长，同伴互促行致远。为全面优化课堂教学效果，促进新教师教学能力的提升，帮助新教师站稳课堂、快速成长，摄山星城小学开展“职初教师跟进课”教学活动。

【第七周跟进课】

10月15日上午第二节课，秦露露老师带领一（2）班的学生学习《认识6-9》。秦老师的这节课通过复习引入，唤醒学生已有的知识经验。观察图片，带着同学们发现数字变化的规律，通过用手表示、摆正方体表示等方式，逐步抽象过程，感受数字的简洁。同时通过小组交流，合作学习的方式，自主学习7.8.9的过程，培养学生对6-9的数感。这样的教学设计符合学生的认知心理和认知规律。感受数学学习的意义，为后续的认数学习积累经验。

10月15日上午第一节课，仇智霖老师执教《语文园地三》一课，以回顾第三单元的四篇课文为切入点带领学生了解童话的特点，激发学生对童话的兴趣。接着引导学生运用形声字构字特点，认识识字加油站中的7个生字，了解三组带口字旁的字不同的字义特点。在词句段运用当中，通过请学生上台亲自操作PPT的方式，激发学生兴趣了解改正、增补、删除等修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用，整堂课学生发言积极，参与度高，师生之间互动良好，气氛融洽。

【第八周跟进课】

10月22日上午第二节，宋雨荷老师的教学内容是“得数是6-9的加法”。在这节课中分了三个层次呈现加法的含义和相关的算法。第一，引导学生借助情境体会加法的含义。例题呈现了小朋友们玩轮滑的场景，从图中可以清晰地看见小朋友们分成了两部分：4人正在滑，2人正在休息。第二，引导学生通过操作方块进一步明确“把两个数量合起来，可以用加法算式来表示”。第三，利用直线上的点。引导学生借助直观探索并理解相应的计算方法，需要注意的是，直线上箭头的画法也与之前有所不同，要先画出一一个加数，再画出另个加数，意在让学生感受这里的和是两个加数合起来对应的结果。整节课的内容层次丰富，架构清晰，师生氛围和谐。

10月22日上午第三节，沈新虔老师执教《平均数》一课，谈话导入提出思考，之前遇到平均分问题怎样解决的。接着以个人、总数、平均数为线索逐层出示统计图，引出平均数是代表一组数据的总体情况，不是每个人都七个，揭示平均数的代表性。再以如何求平均数的问题为思考起点，激发学生多样化思考，在师生交流中揭示平均数的特点。整节课体现出沈老师和孩子们对平均数的深度思考，课堂气氛融洽。

【第九周跟进课】

10月29日上午第二节课，杜新新老师执教《虾和蟹》，通过猜谜语的方式导入课堂，激起学生的兴趣。通过提问引发学生思考，组织小组讨论发挥学生主观能动性，引导学生细致观察，培养学生的观察能力和帮助学生后续能更好的进行绘画创作。给学生讲解大师、设计师的作品以及水生动物的科普知识，提高学生的美术综合素养。本节课课堂氛围活跃，学生整体参与度高，师生互动积极。

10月30日，吕菁老师执教二1班数学《认识线段》。吕老师首先引导学生拉直毛线，引出线段。通过直观操作与概括交流，引导学生感知线段的特征，通过“看、拉、比”，让学生循序渐进地体验到了新知识。接着让学生找找身边的线段，让学生在列举的活动中加强了数学与生活的联系也更直观地认识了线段。然后让学生探索如何画线段，并通过实践发现连接两点只有一条线段。

10月31日上午第一节课，王丹老师带领一(4)班的学生学习《认识图形——立体图形》。王老师通过学生喜爱的“沙滩堆城堡”场景图引入，有效激发了学生的学习兴趣。在讲解过程中，王老师注重引导学生自主探索，通过学生自主观察学具并进行讨论交流，帮助学生感受长方体、正方体、圆柱和球的特征，初识空间观念。课堂活动环节丰富多彩，“摸一摸”、“滚一滚”、“堆一堆”等多种活动方式也很有趣味性，既巩固了新知，又提升了学生对空间的感官能力。课堂末尾，王老师请学生自主总结对本节课印象最深的内容，学生各抒己见，能够自我总结课堂重点。整节课下来，学生不仅掌握了知识点，还锻炼了自主探索、合作交流和自主总结的能力。

岁月悠悠，春华秋实。在教育的广阔天地里，我们始终怀揣着“简单的事情重复做，重要的事情精心做，精心的事情坚持做”的信念。希望新老师们能在今后的的教学工作中，潜心钻研教材，探索教学方法，使我们的课堂焕发新的活力。

撰稿：秦露露

拍摄：林飞宇

一审：李彩萍 

二审：周连婷 

三审：孙欣