【星光摄小】以学评教：促进学生数学思维能力的有序进阶——摄山星城小学朝阳路校区低年段数学组校本主题研修活动（三）

冬意来袭，冷风四起，但阻挡不住教师们教研学习的热情。2024年11月26日下午，摄山星城小学朝阳路校区低年段数学组教师相聚在一起，开展本学期数学教研组第三次校本主题研修活动。本次校本主题研修活动的主题是“以学评教：促进学生思维能力的有序进阶”。本次校本主题研修活动分为两场：11月26日下午及11月28日上午。

一、11月26日课例

11月26日下午，由胡文静老师执教第五册珠心算《三位数乘一位数（3）》。胡老师从基本功环节入手，复习旧知，创设有趣的情境，引导学生通过观察、分析和比较，探究三位数乘一位数的拨珠方法之间的联系与区别，使学生学会用迁移的方法去思考和表达，在不断的追问和探索中逐步突破用0占位的重难点。在胡老师的引导下，学生乐于表达、大胆补充、积极反思，在思维的碰撞中学习力得到了提升。

评课环节大家各抒己见，胡老师导学单的探究过程设计具有开放性与合作性，层层递进，加强了学生的自学能力，培养了学生的迁移能力，能够有效实现深度学习。学生在尝试计算时加入了数学笔算方法，从而产生数学和珠心算的有机整合。

二、11月28日课例

11月28日上午，由汤彦老师执教三年级上册《认识几分之一》。本节课汤老师从野餐分蛋糕展开教学，注重学生的活动经验，借助折纸表示分数的活动，通过圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片多元表征，让学生动手尝试平均分的过程，突出分数的本质。接着进行概念深化：通过对比不同分数的图形表示，引导学生发现分数大小与整体被分成的份数之间的关系，并通过不同大小的圆片分出的二分之一引导学生发现分数大小与单位“1”之间的关系。最后通过不同层次的练习加以巩固。

魏敏老师带来了主题为《核心素养下小学数学几何直观实践》的教学分享，魏老师从几何直观的现状、意义、实践策略三个方面进行分享。针对核心素养视域下小学数学教学中学生动手实践少、教师概念复述，没有让学生通过实践得出结论的现状，我们可以从以下四个实践策略着手：利用几何直观教学,帮助学生寻找数学规律成立原因；利用几何直观教学,帮助学生在识图中感知数学知识；利用几何直观教学,帮助小学生理解抽象的数学概念；利用几何直观教学,帮助学生理解和记忆发现的结论。

评课环节，听课老师们对本节课的教学过程进行了分析和讨论。首先葛老师带我们对理学单的设计进行讨论，明确理学单的架构。汤老师的整节课目标明确，设计环节流畅。老师们指出，教师教学中要鼓励学生大胆质疑，乐于接纳学生的不同想法，通过追问与引导激发思维的碰撞，让学习真正发生。

知之愈明，行之愈笃。此次教研活动，创造了互观互学、交流研讨的平台，提供了丰富的课例，让数学老师共同经历了一场思维的碰撞与提升。

撰稿：沈睿

拍照：宋雨荷

一审：葛庆婷

二审：宋德琴

三审：王娟