【星光摄小】任务群视域下思维进阶式教学实践研究 ——朝阳路校区低段语文组校本研修活动（五）

为进一步深化语文课程改革，探索任务群视域下的思维进阶式教学模式，摄山星城小学朝阳路校区低段语文组于4月1日、2日开展第五次专题教研活动。活动聚焦三年级下册第六单元“通过不同方法理解句子的意思”核心要素，通过课例展示、讲座等形式，展现思维训练的梯度性与实践性。

4.1第一场

课例：周连婷老师《剃头大师》

周连婷老师以“解读人物称号”为核心，通过“理一理—品一品—拓一拓”三个层次的学习活动，带领学生深入理解文本。课程开始时，周老师以“生活中的大师”为话题引入，利用预习单检查学生对字词的理解，并将生活经验与文本内容相结合，例如通过描述剃头工具的细节，帮助学生感受小沙剃头时的感受。在“品读害人精”环节，学生通过小组合作，运用多种方法从不同角度分析人物特点，最终归纳出形象化的称号。课程结束时，鼓励学生运用“称号命名法”，实现从学习到应用的思维转变。

讲座：于静老师

于老师的讲座以第六单元作文《写一个身边的人》为主题，结合学生年龄和教学实用性，涵盖选材、观察、写作到评改，帮助教师指导学生创作生动的人物描写。目标是培养学生的观察力、精确表达和情感传递，使他们能从不知所措到抓住特点写出生动作文。教学中穿插游戏和互动，使写作课既有趣又有效。

4.2第二场

课例：罗越老师《肥皂泡》

罗越老师以“吹—看—想”为任务链，引导学生体验冰心笔下肥皂泡的诗意。学生通过圈画关键词，理解吹泡泡步骤，并用图片和经验解析难句。在“赏泡泡之美”环节，罗老师指导学生小组合作，运用多种方法解读文中的比喻句，如“五色浮光”和“玲珑娇软”，学生在朗读中感受美与情感。课堂结束时，学生总结出理解难句的多元路径，思维实现从单一到综合的迁移。

讲座：仇智霖老师

仇老师在讲座《小学语文如何理解难懂的句子》中，利用《童年的水墨画》《剃头大师》和《肥皂泡》案例，教授了学生五个理解复杂句子的策略：利用上下文推断含义、分析关键词和修辞、结合个人经验感悟情感、拆解长句深入理解以及查阅资料补充背景。仇老师通过例句生动展示技巧应用，并指导学生小组合作分析课文难点。他强调多角度思考能揭示文学之美，提升阅读理解能力。

本次教研活动聚焦“任务群”和“思维进阶”，通过双课例和多策略，展示了低段语文课堂实践路径。教师们计划继续探索“教—学—评”一致性的课堂模式，促进学生思维发展。未来，摄小语文组将致力于新课标理念，推动深度学习和核心素养，开创语文教学新篇章。

撰稿：罗越

拍照：周连婷

一审：张雪萍

二审：万大康

三审：王娟