【星光摄小】骨干展风采 引领促成长 ——摄小“启智课堂”骨干教师课堂教学展示活动(4月)

“教海无涯，探航有灯；薪火相传，匠心可鉴。”为深化课堂教学改革，推动“青蓝工程”走深走实，充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用，摄山星城小学于2025年04月开展了骨干教师示范活动。

徐爱竞老师讲课

4月8日，徐爱竞老师执教四年级苏科版信息科技第六单元第二课，以“电影放映师”为教学情境，迅速吸引了学生的注意力，由此展开学习之旅。她引导学生思考：作为一名电影放映师，需要考虑哪些因素来确保放映活动的成功？学生们积极参与讨论，提出了电影类型、观众喜好、放映时间、场地安排等多个关键因素。课堂上，徐老师详细介绍了柱形图、饼图和折线图的特点及适用场景，通过生动的实例，让学生们直观地感受到不同图表类型在数据呈现中的优势。随后，徐老师让学生根据需求选择合适的图表类型，将收集到的数据进行可视化呈现。学生们在操作过程中表现出了浓厚的兴趣，积极尝试不同的图表设计，课堂氛围活跃，教学效果显著。

周连婷老师讲课

4月7日下午第二节课，周老师和三（5）班的孩子们一起走进课文《剃头大师。》上课伊始，周老师从“大师”入手，理解课题，接下来由三个活动串联课堂。学习活动一，检查预习：正音，交流理解词语的方法，接着提炼人物，理清故事主要内容。学习活动二，品读感悟，运用多种方法理解难懂的词语，理解老师傅被称为“害人精”的原因。学习活动三，走进有特点的人物称号，理解“胆小鬼”，初步了解用称号写人物特点的方法。最后，总结方法，推荐阅读秦文君的《调皮的日子》。整节课流程清晰，以人物称号为主线串联整篇课文，不仅贴近学生生活，而且趣味盎然，学生学习兴致高，课堂表现积极活跃。

吴秀玲老师讲课

吴秀玲老师带来课例《摔跤》，以别开生面的写作密码破解情境，引领学生深入文本，感受文学魅力，生动诠释了新课标理念下的语文课堂新样态。课上，吴老师通过“摔跤”这项体育比赛导入，点燃学生探究热情。学生化身“文字侦探”，在任务驱动下圈画动词、对比删改文本，发现“围”“蹦”“推”等动作描写的精妙；通过角色扮演、心理补白，立体感知小嘎子的机灵与小胖墩的沉稳。教师创新运用视频资源、慢动作分解图等可视化工具，助力学生思维进阶，并结合“动作分解写具体”的写作密码，让学生现场扳手腕，完成动作分解小练笔，实现读写迁移。本节课立足语言建构，融合思维发展与文化传承，既有以生为本的活动设计，又有素养导向的课堂张力，为经典文学作品教学提供了一个鲜活的例子。

王岚老师讲课

王岚老师执教的五年级下册U4《Seeing the doctor (Revision)》课例精彩纷呈。课堂上，她巧妙创设情境，以“病例单”为核心开展项目化学习，将单元知识自然融入各个教学环节，课堂氛围热烈，学生参与度极高。课程伊始，王老师通过复习疾病类词汇，自然引入主情境。随后，引导学生回顾课文中主要人物的症状、医生的诊断及治疗方案，并提供语言支架，将分散的语法、句型等知识有机整合到项目中。接着，在老师的指导与协助下，学生完善真实病例单上的姓名、年龄等信息，通过构建完整的病例单，有效提升了知识运用能力，加深了对单元内容的理解。课程最后，以绘本主人公Pete的病例单为线索，学生两人一组，分别扮演医生和Pete，创编对话并落实到书面表达。这一环节充分激发了学生的学习热情，让他们在“用英语做事”的过程中，自然提升了听、说、读、看、写等综合技能。此外，项目中的合作探究、角色表演等环节，为学生提供了大量语言输出机会，在推进项目的过程中，培养了他们的合作交流与问题解决能力，真正让学生成为学习的主人，促进了核心素养的发展。

本次活动通过课堂示范为引领，为全校教师搭建互学共鉴的专业成长平台，助力打造理念新、能力强、业务精的教师队伍。活动不仅搭建了经验共享、智慧共生的学习平台，更通过沉浸式教研有效促进了教学理念的更新迭代与教学能力的协同提升，为打造一支“理念先进、业务精湛、勇于创新”的高素质教师队伍注入了持续发展的内生动力。这种以研促教、教研相长的专业发展机制，必将推动学校教育教学质量实现新的跨越。

撰稿：王丹

拍照：听课老师

一审：周连婷

二审：孙欣

三审：俞红