【摄小党建·优秀教师】恩泽天下是语文——语文教师赵玲玲

怀揣梦想，踏上三尺讲台，不觉已十八年矣。这其中，许多事情在改变着，但是，对教育的执着追求依然没变。在2016年被评为“栖霞区语文学科带头人”，但是，深知自己在许多方面还需要进步，所以紧跟新的教育教学理念，力争上好语文课，努力提升孩子们的语文素养。下面将本人在2023——2024年度所做的工作进行如下总结：

一、 推荐阅读  浸润心灵

朱永新教授提出：一个人的精神发展史，就是你的阅读史。我们语文教师相比其他学科教师而言，肩上有一个重任，就是带领孩子们去阅读。试想，一个孩子只知道做题目，会考试，而没有在书本的百花园中驻足、闲逛，那么，他的精神世界是荒芜的，这样的孩子长大后终是很难在高领域取得长足发展的。所以，无论任教哪个年级，我都会推荐孩子们去读书，在五年级一学年中，我们推荐了《城南旧事》、《佐贺的超级阿嬷》等，为了检查学生是否在读，我们还会上阅读交流课，彼此说一说自己发现和感受。

把读书当成呼吸一样，当成吃饭一样，人就会感受到无限的丰富和满足。

二、 立足课堂  关注语用

在刚工作那会，所要做的是快速掌握课堂模式，能够驾驭课堂。但是现在，我已经是一位具有十二年教龄的教师，对于自己的课堂应该多一分思考，这样才会进步。观摩现代经典的活动，执教的教师都是语文界的真正大咖。听着听着，我不仅叹道，这才是语文课。有人说：数学是清清楚一条线，语文是模模糊糊一大片。我们却无法为自己辩解，语文只要生字会写，课文能默写，学科特征没有体现出来。之所以这样，是因为我们没有在课堂上把每篇课文该教的语文知识挖掘出来，并且教给学生。在品词析句上，我们花费了太多的时间，这条路走得太久，以致我们把语文课上成了品社课，上成了科普课，语文不像语文。一些敏锐的教师发觉了这点，力挽狂澜，还语文以本真。

听课回来后，在上每篇课文前，我自己先读三遍，发觉语文点，挖掘具有特色的句段。叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是不乱走的。”我将这个发现的问题写成课题《读·仿·创：儿童“个体语言经验”进阶发展的实践研究》，获得市级立项。立项只是一个开始，在课堂实践中，我将课题的研究落实到每篇课文上，落实到每节语文课上，让语文课体现学科特色，参加了栖霞区红枫杯赛课，获得二等奖，还做了额济纳旗2023—2024学年全旗义务教育质量分析报告。同时，还撰写了相关案例和论文，论文《小学语文课堂创新路径初探》发表在省级杂志《江西教育》。

三、 诵读经典  润泽孩子

记得一位教研员说过这样一句话：“教学内容是学生终生发展需要的，你的教学才有价值，你才是真正地以学生为主体。”我们语文只有一本语文书，一共二十几篇课文，问问我们自己，还能记得多少曾经的课文呢？所以我喜欢带着孩子诵读经典诗文，四年级我们读了《弟子规》、《小学生必背古诗文75首》，在五年级我们诵读《小古文》。 在本学期六年级，积极响应学校“大阅读“的号召，带领孩子们进行诵读，负责编写六年级诵读本，书声朗朗的孩子，是校园最美的风景。教育不是功利的，是一种修行，在诵读经典中保护孩子们的灵气。

过去的已经过去，未来还在继续。作为语文教师，不仅要传授知识，还要还学科以专业，保护孩子的童心、童性、童趣，恩泽天下是语文！

撰稿：赵玲玲

拍照：宋德琴

一审：徐爱竞

二审：胡燕

三审：王娟