【星光摄小】小学信息科技“游戏化学习”课程创新：多元评价机制与实施策略研究—摄小信息组教研活动报道（二）

摄山星城小学持续推进信息科技课程改革，以 “游戏化学习” 为核心的课程创新实践活动于10月22日和10月24日再度开展。此次活动不仅呈现两堂六年级特色课，更新增专业评课环节，进一步探索多元评价机制与实施策略，为课程优化提供方向。

第一节陆曦曦老师执教研讨课《系统功能与控制》。在课堂上，陆老师以“系统的功能与控制”为主题，引领学生探索信息科技的奥秘。课程中，学生通过情境引入，初步感知系统功能的概念。随后，借助闭环水循环净化系统、水族馆自动过滤系统等生动实例，深入剖析系统功能的实现与控制方式。学生不仅理解了系统功能多样性和控制的重要性，还通过设计可调速电扇系统等实践活动，亲身体验了系统功能与控制的设计和执行过程，锻炼了动手能力与创新思维。整堂课，学生参与度高，好奇心和探索精神得到充分激发。课程旨在提升学生的信息意识、计算思维等核心素养，让学生学会运用所学解决生活中的实际控制问题，为未来学习与生活奠定坚实基础。

第二节徐老师的《运用系统思想分析问题》课亮点纷呈。她以都江堰水利系统为核心设计课程，通过 “水利工程搭建闯关” 游戏，让学生在虚拟场景中模拟修建都江堰，直观感受 “鱼嘴分水堤”“飞沙堰溢洪道”“宝瓶口引水口” 三大组件的作用，深入理解整体与部分的辩证关系。课堂上，学生分组讨论组件配合原理，绘制系统流程图，让学生理解动态的四六分水，课堂氛围热烈。

课后评课环节，信息组的三位老师积极评课，肯定两堂课的创新点，陆老师的游戏设计贴合学生操作能力，多元评价数据详实；徐老师以都江堰为案例，实现学科知识与传统文化融合，评价维度兼顾过程与结果。同时路老师建议优化游戏难度梯度，增加学生个性化评价指标，为后续课程完善提供参考。

此次 “游戏化学习” 课程创新实践，以课堂展示为基础、以专业评课为抓手，形成 “实践 — 研讨 — 反馈” 的教研闭环，充分体现 “以研促教” 的核心思路。后续摄小信息组将以评课环节的研究成果为指导，把优化游戏难度梯度、完善个性化评价指标等建议融入课程设计，持续打磨 “游戏化学习” 模式与多元评价体系，通过深化教研不断提升信息科技课堂教学质量，真正让课程创新成果转化为培养学生核心素养的教学实效。

拍照：信息组

撰稿：徐爱竞

一审：陆曦曦
二审：杨清霖

三审：宋德琴