【星光摄小】以学评教：促进学生思维能力的有序进阶——摄山星城小学朝阳校区低年段数学校本主题研修活动（二）

2025年10月29日下午，摄山星城小学朝阳路校区低年段数学组教师共同参与本学期数学教研组第二次跟进式校本主题研修活动。此次活动主题为“以学评教：促进学生思维能力的有序进阶”，活动分两场进行，分别在10月29日下午及10月30日上午开展。

10月29日下午活动

10月29日，吕菁老师以珠心算课程《加4的满五加》为载体，打造了一堂生动且富有思维张力的示范课。课堂上，吕老师用任务驱动先让学生自主尝试用算盘拨珠计算，让学生在探索中发现问题、解决问题。接着通过算盘演示“满五加”的算理，引导学生理解计算逻辑，再借助同桌互查等互动模式，让学生在动手拨珠、动口表达中掌握方法。

示范课结束后，沈睿老师围绕“数学与生活实践作品创作”进行经验分享。结合学生作品分析作品的创作和创新方向。随后的研讨环节，老师们以吕菁老师的课例为核心展开深度交流。大家一致肯定课例中“算理可视化”“互动多样化”的优势，同时也从“以学评教”的角度提出优化建议：用形象的语言和手指操帮助学生理解和记忆满五加的算理，设计分层任务单，确保每个学生都能在原有基础上实现思维进阶。

10月30日上午活动

10月30日上午，汤徐老师结合前一天的研讨建议，对课例进行优化，带来了一节更聚焦思维进阶的跟进课，对满五加的算理和口诀的推导更加聚焦，同时在课的最后十分钟关注学生的满五加练习，达到熟练掌握满五加的拨珠方法，增加计算的速度。

接着汤徐老师进行讲座分享，主题为：珠心算教学融合实践——以“四拨”为核心，促教学素养提升。

“以学评教”的核心是让学生的思维“看得见、摸得着、能引导”，让学生的思维螺旋式进阶。未来我们将继续以校本教研为抓手，不断优化“任务驱动+自主探究”的教学模式，让数学课堂真正成为学生思维成长的“沃土”。

撰稿人：沈睿

拍照人：王丹

一审：宋德琴

                                                     二审：王娟