【星光摄小】深耕教研促成长，阶梯推进谱新章 ——记朝阳路校区英语组教研活动

为深度探索小学英语单元复习课的高效教学模式，我校英语教研组于近期开展了一场以“同课续构”为核心的系列教研活动。活动分两阶段于18日与20日展开，通过“课例展示+互动研讨”与“优化课例+专题引领”的形式，实现了从实践到理论的双向赋能，为全体英语教师呈现了一场教研盛宴。

抛砖引玉，碰撞思维火花

18日的活动中，邹慧慧老师率先执教了单元复习课《U5 Different Toys, Same Fun》复习课。邹老师以其扎实的教学功底，围绕“fun”主题，通过丰富的活动引导学生回顾与运用本单元知识，成功点燃了学生的学习热情，为后续的深度研讨提供了宝贵的初始样本。

课后，教研组立即组织了热烈的研讨。老师们在肯定课堂亮点的同时，更是聚焦于“如何进一步提升复习课的综合性与探究性”这一核心问题，各抒己见，畅所欲言。围绕教学环节的设计、情境的真实性以及学生高阶思维能力的培养，大家提出了诸多建设性意见。这场思维碰撞不仅为授课教师提供了灵感，也为下一节课的优化升级指明了方向。

优化再构，实践中探寻路径

基于第一次研讨的成果，20日，刘绪萍老师带来了同一课题的优化课例。刘老师在充分吸收集体智慧的基础上，对教学环节进行了精心的重构与升级。她通过创设一个更具驱动性的“班级玩具创意展”项目情境，巧妙地将语言知识的复习融入完成项目的全过程。学生在合作、探究与创造中运用语言，深刻体会了“Different Toys, Same Fun”的单元内涵，课堂呈现出更高的整合度与生成性，充分展现了“同课续构”的教研价值。

课例展示后，刘绪萍老师带来了题为 《项目化学习赋能小学英语单元复习课的教学设计与实践研究》的专题讲座。刘老师的讲座从理论层面精准呼应了刘老师的课堂实践，系统阐述了项目化学习的核心要素与设计原则。她结合生动的案例，详细讲解了如何将单元复习目标转化为一个富有挑战性的驱动性问题，并设计一系列环环相扣的任务，让学生在解决真实问题的过程中，实现语言能力与核心素养的协同发展。讲座高屋建瓴，路径清晰，为老师们如何将项目化学习理念落地课堂提供了切实可行的指导。

本次系列教研活动，形成了“实践—反思—优化—升华”的完整教研闭环。从邹老师的扎实初构，到集体研讨的思维碰撞，再到刘绪萍老师的精彩优化，最终由理论讲座画龙点睛，整个过程充分体现了我校英语教研组浓厚的学术氛围和强大的团队协作能力。

活动虽已落幕，但思考从未停止。老师们纷纷表示，这种阶梯式、跟进式的教研模式让每个人都深度参与其中，受益匪浅。我们坚信，以此次教研活动为新的起点，我校的英语教学与研究必将迈上更加坚实的台阶，更好地赋能于每一位学生的成长。

撰稿人：邹慧慧

拍照人：刘绪萍

一审：刘绪萍

二审：宋德琴

三审：王娟