【星光摄小】跟进式教学品诗韵 教研赋能共成长 ——摄山星城小学朝阳路校区高年段语文校本研修实践活动（一）

古韵悠悠润课堂，教研深耕促提升。为深化新课标下古诗文教学实践，探索思维进阶式教学路径，近日，摄山星城小学在录播教室接连开展两场语文教研活动，让古典诗词教学在循序渐进的教研实践中焕发新活力。

 9月8日，教研活动率先拉开帷幕。毛成颖老师以《古诗三首》中的经典篇目《暮江吟》为载体，打造了一堂沉浸式诗词赏析课。课堂上，毛老师引导学生通过反复诵读、意象圈画、意境联想等方式，层层深入体悟“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的视觉之美与“露似珍珠月似弓”的精巧喻意，让学生在品味语言魅力的同时，感受唐诗的凝练与灵动。

课后，周连婷老师以该课例为切入点，带来《“读·仿·创”思维进阶式教学探索》专题讲座。她结合新课标要求，系统阐释了如何以任务群为纽带，设计“感知—理解—深化—应用”的阶梯式学习活动，将单一诗词教学转化为能力素养的综合培育，为在场教师提供了可操作的教学实践方案。 

9月10日，于静老师同样聚焦《古诗三首》，创新性地将《暮江吟》与《题西林壁》进行对比教学。课堂上，于老师以“观察视角”为核心线索，引导学生对比探究两首诗歌在写景维度、认知逻辑上的异同，让学生在辨析中领悟白居易“由近及远、由景入情”的细腻观察与苏轼“多角度审视、含理于景”的辩证思考，实现了从诗词赏析到思维训练的深度跨越。

随后，万大康老师围绕《准确生动的表达，连续细致的观察》主题展开讲座。他结合两堂展示课的教学细节，从“观察方法指导”“表达技巧锤炼”“思维品质培养”三个维度，分享了如何在古诗文教学中落实“语言建构与运用”“思维发展与提升”的核心素养目标，让参会教师深受启发。 

两场教研活动紧扣古诗文教学核心，以跟进式教学推进教学优化，以专题讲座深化教学认知，既为教师搭建了交流展示的平台，也为新课标下古典诗词教学的创新实践提供了清晰路径。参与教师纷纷表示，将把所学所悟融入日常教学，让古典诗词真正成为滋养学生心灵、提升语文素养的文化养分。

撰稿：刘豫皖

拍照：陈诗思

一审：张雪萍

二审：万大康

                                                                                                                                                                     三审：王    娟