摄山星城小学三年发展规划

2014年工作小结及2015工作打算

2017-2019三年学校发展规划

栖霞区摄山星城小学

十二五以来，摄山星城小学学校工作在区教育局西岗街道正确领导下，以“星光文化”为引领，建设舒心的校园环境，构建慧心的学科课程，打造充满爱心的师资队伍，开展润心的德育活动。

未来三年学校要紧紧以《栖霞教育新三年发展行动计划》为统领，积极谋划西岗街道教育新三年的发展，真正实现教育质量提升，办人民满意的小学教育。

一、过去三年

（一）主要成绩

过去的2013-2016年，学校在办学特色、素质教育等方面取得了一定的成绩。

1．校园环境焕然一新。学校第二小学全面完成装修投入使用，校园教育技术装备先进，景观优美，办学条件优越。学校本部正在进行抗震加固出新工程，明年校园面貌焕然一新。

2．队伍建设长足发展。学校“相约星期二”青年教师培养项目已成为区域品牌，三年中2位教师获得区第七届学科带头人称号，5位教师获得区第八届优秀青年教师称号，2对师徒获得区青蓝工程优秀师徒称号现有区级及以上名优骨干教师16人。

3．素质教育成果丰盈。学校连续获得全国中小学生绘画书法作品比赛先进集体奖；学生在区第三届小学生综合素养大赛中获得一等奖；区阳光体育大课间跑操和团体操分别获得一、二等奖；区小学生英语口语比赛二等奖、市三等奖等。三年学生共有近500个单项获得区级及以上奖励。

4.特色工作亮点鲜明。学校借助南京大学文学院资源研发儿童剧特色项目，获得区第三届特色项目学校称号，儿童剧课程获得全国新教育十佳卓越课程。柔道项目、珠心算项目特色初步彰显，成功创建足球特色学校。

5.校园文化品牌彰显。星城小学的文化品牌已初步形成：同星同光，美若天成。寓意：师生人人闪光。校训：修文星之才，立美善之品。办学愿景：文韵飘香的智慧学园，星光璀璨的品牌校园。校风：仰望星空、脚踏实地。教风：心诚如星，业精启明。学风：文质生辉，学思生趣。这样的办学思想是基于学校地域特色构建的精神品牌。

（二）成功经验

工作成绩主要得益于以下几个方面经验。

1．政府领导高度重视。区、街道各级领导对教育工作真正重视，教育优先发展的战略得到真正落实，在人、财、物等方面教育给予倾力支持，近三年，各级政府对街道教育的投入近五千万元，大力改善了小学、幼儿园的办学条件，调动了广大教师的工作积极性。教师节、春节等重大节日慰问也激发了广大教师工作热情。

2．班子成员示范带头。学校班子成员敬业勤业，团结协作，大胆改革创新，办学特色逐步彰显，学校发展呈现良好的发展势头。

3．教师队伍通力合作。近三年，学校抓住区教育局大力实施“511”计划和“三名工程”机遇，加大教师培训培养力度，涌现出16名区级以上优秀教师、名优骨干教师，这为学校内涵发展、特色发展、均衡发展、快速发展奠定坚实的师资基础。全体教师通力合作，创造了一个个学校工作业绩。

（三）存在的主要问题

过去的三年，摄山星城小学各项工作虽取得一定的成绩，但与兄弟街道学校相比，与地区群众对优质教育需求相比，还存在很大差距和不少制约发展的瓶颈问题。

1.教学质量不够稳定。学校在整体提高教学质量上还存在较大问题，因生源状况、师资队伍、教学管理等多方面因素影响，整体教学质量处于全区下游水平。在区2014年学年末教学质量检测中均居末尾。在全区几次教学检查视导中，我们的课堂教学优课率、良好课率也都不高，这正严重制约我们教学质量提高，影响学校内涵发展。

2.队伍素质有待整体提升。学校目前虽有16位区级及以上名优骨干教师，但总体水平还不够高，市级以上名优骨干教师仅有1人；学校青年教师居多，35岁以下占据全体教师总数56%，如何加快青年教师培养，提升青年教师专业技术水平和道德修养决定着学校的发展水平。

3.星光文化尚需内化、物显。学校“星光文化”品牌框架已初步形成，怎样在学校物化成果呈现还需要进一步凝练、打造，更需要把文化通过教育教学活动的落实内化为学校师生行为和品质。

4.学校特色发展还缺精致。目前学校虽然已创建成功第三批特色项目学校，但是离特色学校还有较大距离，怎样把特色转化为学校学科课程资源、植根于师生行为、全面培养学生、发展全体学生，从而进一步提升学校办学品质等还需要更精、更细的落实。

以上问题学校要在今后的工作中不断转变教育观念，积极改进，不断提高。

二、未来三年

2017-2019三年，学校需要进一步彰显“星光文化”，创新学校管理，给力教育行动，提升办学质量。要让学校特色更加鲜明，成绩显著提升，教师持续发展，学生素质优良。具体实现：创建区特色学校；创建南京市足球特色学校,借助足球运动\校本课程，全面提升学生身体素质；学生学业成绩达区中游水平；学校市区及以上名优骨干教师队伍壮大；学生素质优良、特质彰显；学校在周边地区有一定的影响力。让“星光星城”成为区域品牌。

（一）办学目标

未来三年重点实现六个方面工作目标：

1.依法办学，规范学校办学行为。学校要依据各项规章制度依法办学，确保安全、稳定、有序开展学校各项工作。校园内无安全责任事故。

2. 坚守“星光文化”思想，全面培养教师队伍。计划三年内分年引进新教师15、10、10名，培养区教坛新秀3-4名，区学科带头人2-3名，区优秀青年教师3-4名，市学科带头人和优秀青年教师1-2名。学科教研组建设和校本研修工作在市区评比中获得1-5个较好奖项。

3. 给力“教育行动”，全面提升教育质量。重点提高语数英学科学业质量，2015学年末检测位次有提升，接近区中游水平，2016-2017年度达区中游水平。全面提升学校整体教育质量，2015年区素质教育综合考核接近区中游水平，后两年达区中等水平。

4.积淀“教育成果”，增亮学校办学特色。学校儿童剧特色不断深化，柔道和珠心算特色创建区特色项目学校，三年内创建区特色学校。学生综合素质全面提高，在历次学生综合素养大赛和学生才艺展演等竞赛中获得区级中游以上成绩。

5.优化“星光校园”环境。2015年学校本部创建南京市园林式景观校园。加大教育技术装备投入，全校教师人手一台办公电脑，每班一台多媒体白板，校园网全覆盖。

6.推动校园足球特色创建。实施并逐步完善学校足球运行机制，以校园联赛为抓手，建立健全校园足球梯队建设，开展丰富多彩的校园足球文化活动，以球健体、以球增智、以球育德。最终达成特色学校的创建，为校园足球的进一步开展提供物质保障。

（二）具体举措

1.更新教育观念。组织班子成员、全体教师认真学习区教育局下发的《小学素质教育质量评估方案》，转变办学观念，树立科学的教育质量观，面向全体、面向全面、面向终身，全面落实学校素质教育。开设“星光大讲堂”，构建星城小学“核心价值观”，引领全体师生做有精神的人，倡导教师要做“合作、进取、仁爱、有为”之师，培养学生要做“健康、自信、智慧、有长”之生。

2.抓好强师工程。一是教师读书工程。二是班子形象工程。要求班子成员以身示范，做到“四个带头”：带头执行纪律，带头学习，带头上课，带头出成绩。三是青年教师培养工程，借助“相约星期二”平台，抓实青年教师培养工作，力争使他们一年合格，三年成熟，五年成为骨干。四是名师培养工程，根据学校现有骨干教师及第二批区“5.11”重点培养对象，确定两个校区各个层次培养对象，形成培养梯队。开展校内首届教坛新秀、优秀青年教师、学科带头人等名优骨干教师评选活动，给青年教师成长搭建平台，使名优骨干教师比例能有大幅提升。

3.深化课题研究。以学科课题研究为抓手，通过课题研究解决学校教师教学中实际问题，通过研究全面提高教学效率和教学成绩。争取有省市级规划课题立项。在此基础上建立科学的质量评估体系。在学校各个年级各个学科给每位教师签订岗位目标责任书，并建立科学的质量评估体系，营造全员质量、全科质量提升氛围。

4.提升课堂质量。以提升课堂质量为抓手，把脉问诊课堂，从“入门课堂”、“示范课堂”、“理想课堂”三个层级分别构建星城小学课堂规范，以低年段“快乐课堂”、中年级“探究课堂”、高年级“高效课堂”三个主题着手开展校本研修，抓实备课、观课、研课、反思四个过程，力争课堂以学生发展为本，从而实现提升教学质量。加强教学过程管理，落实教学常规。一是重源头——集体备课讲实用。二是抓关键——课堂教学讲实效，三是注实效——质量监测讲实效。

3.加强与名校合作。向名校金陵小学学习，学习“走进儿童世界、培养世界儿童”的国际眼光，学习全新的课程理念，合理引进有教育资质的外教资源，培养星城小学的学生也同样具有自信、阳光、大气的气质和博大的世界胸怀。加强和建邺区陶行知小学的合作，在学校内涵发展、课程研发、教师队伍培养等各方面取得长足进步。加强和南京外国语学校仙林分校的合作，在学校学科校本研修、教学管理水平提升等方面汲取仙林外校先进经验，提升学校教学管理水平。

5.特色项目升华。学校将继续加强和南大文学院的合作，在“班班有剧、人人能演”上加强研究，力争使从星城小学毕业出去的学生都带上儿童剧的烙印、彰显星光的气质。另外学校还将做好“柔道”体育特色项目，“珠心算”数学课程项目，让学生得到适性全面发展，让学校成为特色品牌学校。

7.家校沟通行动。开展“百名教师进家庭、百名家长进校园”“双百”家校沟通行动。通过这些教育行动，改变教师对工作性质的认识，使 “教育即生活”的理念成为教师共识，把8小时内外都是工作逐步化为行为自觉，赢得家长对学校教育工作的理解和支持。

8.提升学校现代化管理水平。学校在校长负责制的基础上，充分发挥“一主二翼”作用，借助教职工代表大会和校务委员会以及家长委员会，推进学校民主管理进程，提升学校现代化科学管理水平。

9.校园环境提升升级。借助二小新校使用、本部校安工程全面改善校园环境，创建园林式校园，创设“星光校园文化”，充分发挥校园环境的育人功能。

10．部门管理年年成果展示。学校给每个职能部门、年级、学科等各个层级各个项目都拟定奋斗目标，每学年末开展一次成果汇报展示行动，并建立相应的考核奖励机制。力争以目标管理方式从各个层面激发学校发展的潜能，使学校方方面面都有业绩呈现，让学校“星光文化”色彩绚丽。

三、工作建议

1．基于星城小学所处区域的特殊性，未来三年学校发展将面临更大的压力和更严峻的挑战：南边面临金陵中学仙林分校小学部和小学分校的发展优势；东片有教育局对龙潭片区振兴远郊工程的保障，还有龙潭港开发的大好局面；西有栖霞山地区大开发的机遇，栖霞街道教育未来三年将有大改变。摄山星城小学迫切需要教育主管部门加大对星城经适房地区的优质教育资源的引入和投入，在学校队伍建设、内涵发展和特色发展上基于更多的政策倾斜，使西岗地区的居民也能在家门口享受优质教育。如：在名优骨干教师引进、新教师分配上给予适当优先；在引进区域内名校联合（合作）办学、帮扶共建上给予大力支持等。

2.建议街道设立教育专项奖励基金，进一步加大对教育教学质量成绩突出教师、名优骨干教师、学校中层考核的奖励幅度，调动全体教师争先创优的积极性。

3.需要科学论证两个校区的办学模式，建立相对固定、科学、规范的学校管理，促进整体办学质量提升。目前星城地区经适房居住人口密集，学校现有两个校区（分一至三年级和四至六年级两个级部），从现有管理方式上存在一定的不利因素。建议根据社区布局合理划分学区，建立两个规模相当年级完整的校区，既有利于学生就近上学，也有利于学校科学规范管理，建立两个校区相应的竞争激励机制，有利于提高整体教育教学质量。

2016年12月15日