【星光摄小】深化道德与法治课堂教学，提升教学核心素养 ——摄山星城小学《道德与法治》校本教研

随着社会的进步,法治与道德教育更深入人心。从低年龄段的学生出发,树立与培养正确价值观,对于学生后续生活与学习有着积极的影响。为了使教师应以核心素养为导向，改善课堂氛围,激发学生兴趣。2021年09月28日下午，在摄小朝阳路校区进行了《道德与法治》校本教研。本次活动共分为三个环节：课堂展示、评课议课、微课观摩。

 

课堂展示

活动伊始，苏老师执教的二（上）第3课《欢欢喜喜庆国庆》，以歌曲导入，创设情境，学生谈感受引出课题；联系生活了解国庆节由来；苏老师引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，崇敬革命英雄，并对其深怀敬意;能识别自己国家的象征，“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪”，并在实际行动中做到会唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪;初步培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主动探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。苏老师的课堂教学层层递进，螺旋上升。展示课后，苏老师阐述了自己的教学目标和重难点，各环节设计理念。下课后又观察学生的排队情况进行及时的矫正与巩固，将这节课所学到的真正落实到实处。

评课议课

之后，桂老师对苏老师的课进行了点评。各位老师一致认为苏老师的这节课结构清晰，联系现实社会，巧妙使用动画视频，教学内容生活化，使孩子想学、乐学、好学。

微课观摩

最后，吴秀玲老师组织老师们观看了《欢欢喜喜庆国庆》微课视频。视频教学设计从学生已有经验出发，以学生的已有认知为起点展开教学，提高实效。让学生大胆猜测，说一说国旗的相关知识，激发自主探究的兴趣。每一个中国人看到鲜艳的五星红旗升起时，内心都会无比激动。教师用多媒体课件创设情境，加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。爱国情感升华后，再进行升国旗的礼仪教育，可谓水到渠成。

本次校本教研老师们学会了应以核心素养为导向，改善课堂氛围,激发学生兴趣,将道德与法治教育延伸到课外,使抽象的内容更加直观具体,进而加强学生道德品质与法治素养。

 

撰稿人：鲍秋菊

拍照人：鲍秋菊

审核人：杨清霖