【星光摄小】核心素养导向下的信息科技课堂展现——摄小信息教研活动报道（一）

2024年9月11日-12日，摄山星城小学信息科技教研组开展了一场重要的教学研讨会。教研组成员共同探讨了小学信息科技教学的创新与发展策略。在这次研讨会上，摄山星城小学的两位教师以《认识机器人》这一课题，同题异构展示了以核心素养为驱动的一次课例研讨。

‎【课例展示】

两位教师紧扣“认识机器人”这一主题，联袂呈现了别具一格的课堂，课堂的整体设计集中展示了微项目化教学的探索成果。本次课例研讨以核心素养为领航标，整个课紧扣学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任的能力，体现了学生的主体地位，真正让学生成为了课堂的“主角”。课堂坚持以学生为中心，帮助学生积极思考并主动参与课堂的设计及开展，通过学生的问题推进课堂，真正实现了由学生提出问题、解决问题，让学生成为课堂总结评价的实施主体。

徐爱竞老师在课前巧妙地通过投票方式，引导学生们选出了他们最感兴趣的研究主题——机器人分类。课堂上，徐老师借助视频资料，引导学生们深入讨论了机器人的特性，激发起学生的兴趣，进而引出查找机器人究竟怎么分类的任务。在徐老师的引导下，学生们积极提出探究问题并形成思维导图，成功把大问题化成小问题。徐老师还现场指导学生熟练掌握了网络搜索的技能，并实际操作了思维导图软件，使得教学设计既精彩又循序渐进。

陆曦曦老师为我们展示了《认识机器人》一课。陆老师注重培养学生数字化学习与创新能力，提升他们在信息搜集、筛选及整合等方面的能力。在课堂上，陆老师通过选用“百度百科”这一较为权威的信息整合网站，逐步引导学生们根据需求查找资料完成任务，让学生们体验了网络资源的便捷与高效。同时，陆老师还鼓励学生们在整合信息时积极融入个人创造力，最终制作了令人印象深刻的机器人介绍宣传册，使学生们在实践中感受到了知识的魅力和创造的乐趣。

【心得分享】

在本次教研活动中，每一个信息组的成员详尽地分享了他们在上这节课的策略与心得。教学过程的核心应始终聚焦于学生，积极引导学生参与课堂的设计与实施，使其在解决问题的实践中不断实现成长与进步。

徐爱竞老师认为这是对新课标下课堂教学模式的一次有益尝试与探索。她觉得以学生为中心的教学理念是很重要的，并提倡让学生在实践中学习、在探索中成长。陆曦曦老师认为，教师要善于设计问题，以问题为中心设计教学活动，以核心问题为教学主线，引导学生围绕核心问题进行探究学习。在问题中，让学生生成思考，生长探索的求知欲，激发深度。

【交流研讨】

本次教研活动充分展示了摄山星城小学信息教师团队的教学风采和创新能力。也期待全体教师今后在理解新课标要求的基础上，利用好教学指南和各种优质的课程资源，组织丰富、多样的课堂教学活动，发挥评价手段，充分体现信息科技学科的育人价值，真正做到“科”“技”并重，以集体教研活动为契机，推动新课程标准落地落实，提升课堂教学质量，让“教育之花”开出遍地芬芳。

撰稿：陆曦曦

拍照：信息组

一审：杨清霖

二审：王  娟