【星光摄小】全阅读领跑者：赵薇老师和她带领的三（3）班星娃阅读探索记

读万卷书，行万里路，读一本好书就如同和高尚的人对话，孩子需要一盏灯去引导他，无他，唯是书，因此书籍的意义非常重要，要让孩子更好地成长，就需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。今天我们就来分享赵薇老师和她带领的三(3)班小星娃们的阅读故事。

一年级——“班班有读”，开启阅读之旅

星娃们初入小学，我便思考怎么带着他们阅读。一年级时，我们就建立了共读群，将孩子们精彩的阅读视频和作品定期展示。后来，我带着孩子们参加了全国“班班有读”活动，在专家的指导下选择书目，运用科学有趣的方法指导阅读。这期间我和孩子们共读了《神奇许愿花》、《雨天真好玩》、《兔子的名片》、《小猪和十二只蚊子》四本书。我领着他们画“大花脸”，画鱼骨图，在家人的协助下每天完成一张共读单。家长再发一个朋友圈，众人点赞，化成孩子持续阅读的动力。读完书后，孩子们学着书中的主人公种花、吹草笛，对着花儿许愿。在这样有趣的读书活动中，孩子们的阅读兴趣愈发浓厚。活动结束了，我又号召孩子们把每天读的故事分享到群里，孩子们踊跃参与，班级里逐渐充满“书香”。

一年级暑假，我又带着孩子们共读二年级上册快乐读书吧里的五本书：《一直想飞的猫》、《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》和《“歪脑袋”木头桩》。我们学着“班班有读”活动的方法，自出共读单，规定每天的阅读内容，再由学生轮流出题，或是用符号批注在书上画“大花脸”，或是让大家从书中找寻答案，就这样，在给同学们出题的过程中，孩子们自己也收获了很多。暑假结束，我们正好把五本书全部共读完，开学后，孩子们纷纷把自己的共读单像宝贝似的捧给老师和同学们看，这里面可都是他们的阅读成果呀！

二年级——生生自读，向着明亮那方

二年级的寒假，一场疫情打破了人们的正常生活秩序，在这样的情况下，我们依然坚持阅读。早在寒假前，学校开展全阅读活动，为各年级学生推荐了阅读书目。我们当时就读了《向着明亮那方》，孩子们朗读自己最喜欢的小诗录成视频传到群里，和大家一起共享诗歌之美。

在统编版三年级语文上册的快乐读书吧里推荐了《格林童话》、《稻草人》、《安徒生童话》三本童话故事书，而三年级的学生想象能力也有一定的提升，对有趣生动的童话故事倍感兴趣，所以在二年级暑假就让学生提前阅读了这三本书，我在班级群里设置了打卡，了解学生的阅读情况，反馈形式和阅读内容不一，有的学生以朗读故事片段的音频打卡，有的以读书笔记形式打卡，在学生打卡完成后我再给予评价反馈。孩子们在这样打卡自读的过程中逐步培养自己的阅读习惯，向着阅读的明亮那方前进。

三年级——系列阅读，共伴学生成长

1.诵读古诗

古诗是语言的精华，更是中华文学艺术的瑰宝，让孩子从小了解学习这些珍贵的文化遗产尤为重要，为此教育部颁发了《全日制义务教育新课程标准》中附录了小学生必背古诗75首作为推荐篇目。为了把75首古诗的背诵落实到位，从本学期初，我们每周背诵两首古诗，每周在第一个早读我领着学生读一遍，再和他们讲解古诗大意，然后，值日班长领着大家一起读，到了语文课前，再朗读一遍，熟读成诵，在一周的时间里把两首古诗背下来。

    2.讲童话故事

二年级暑假，部分同学已读完《格林童话》、《安徒生童话》和《稻草人》三本童话故事，但不了解他们的掌握情况。于是，我结合区里的课前演讲要求，和孩子们商定本学期的课前演讲均为童话故事，按学号轮流来，每天一位。并用上在教研中学到的五星评价机制，指导学生给演讲的同学评价，学生兴趣盎然，每天的课前诵读和演讲成了他们最期待的活动。

    3.写读书笔记

不动笔墨不读书，不仅要让孩子爱上阅读，还要阅读有方。特别是到了三年级，他们也要开始积累好词好句，给习作打下基础。我就引导他们写读书笔记，统一规定笔记格式，自选书籍，摘抄好词好句，并用一两句话写下自己的读后感，每周一三五反馈一次。在此期间，也出现书籍不合适、好词好句质量不高等问题，所以我又在班上向学生推荐了适合他们阅读的书目，引用了“有新鲜感的词语和句子”的概念，引导学生去找好词好句。在这样不断改进的过程中，孩子们读书笔记的质量越来越高，我也把一些优秀的读书笔记传到群相册里，树立起优秀学生典型。

    4.做成语书签

除了自读书目以外，根据学校推荐的全阅读书目，我又号召班级孩子共读一本书《成语故事》，定期在已读过的成语故事中选择一个感兴趣的成语制作成书签，有的书签内容丰富，不仅包含意思及句子，还将成语的故事由来，简单概括写了上去。有的书签别出心裁，根据成语内涵制成不同形状的书签，送给老师、同学，或者留作己用，在阅读的过程中使用自己制作的成语书签他们会更有成就感，以此激发他们的阅读动力。

今年是我教育旅程的第三年，也是带着孩子们在阅读之路上走过的第三年,多样的读书活动，燃起了他们的阅读兴趣，培养了阅读习惯。读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书，使孩子们成了有思想，有个性的人;读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。阅读，“悦读”，我们在路上......

撰稿人：赵薇

拍照人：赵薇

审核人：韩学红