【星光摄小】骨干展风采 引领促成长——2021年春季星光骨干课堂教学展示活动（一）

为了充分发挥骨干教师的引领作用，全面提高青年教师专业素养。3月1日上午，正式拉开了“星光骨干教师示范课”观摩活动。欧传琴校长、韩学红书记、李晓勇校长，学科组教师及三年内职初教师们参加了本次活动。

第一节课，张雪萍老师执教五年级下册《草船借箭》。张老师教态从容，在亲切的谈话中，引入单元导语“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”自然而然引出课题；链接故事背景，了解人物关系，紧扣课题中的“借”，引导学生质疑，提出有价值的问题。课堂设计，层层深入，围绕“为什么借箭”“怎样借箭”“借箭的结果”，按起因、经过、结果的顺序，教给学生梳理课文内容的方法。张老师非常注重学生表达能力、概括能力，以及学生学习习惯的培养，充分展现了她扎实的语文功底，娴熟的教学技巧。

第二节课是由刘扩军老师执教的六年级下册《圆锥的体积》。刘老师思路清晰，引入牛顿的名言导入，并提出猜想圆锥的体积和已学的圆柱的体积的关系，学生就此开始了猜想，并提出一系列的方法去验证自己的猜想。新授之后的练习也层次分明，从巩固基础到拓展深入慢慢增加难度，最后刘老师提出验证猜想除了实验也可以进行推理。整节课结构清晰，层层深入，学生站在课堂中央，提出猜想，实验验证，讨论分析，思维迸发，体现刘老师以生为本的教学理念，也展示了刘老师通过数学知识教授数学思想的教学理念。

课后，老师们齐聚摄山书院进行研讨。首先张老师结合课例，分享了她的教学思路和设计意图。接着听课老师们畅所欲言，在交流中有所思有所获。齐培培老师觉得张老师对词语的教学很巧妙。她不仅关注词语的音、形，还按照故事发展的顺序，精心挑选词语，激发学生主动学习兴趣，也给学生梳理课堂内容提供了支架。周连婷老师认为张老师的课堂渗透着学习策略的指导，依据文本教给学生阅读古典名著的方法。

接下来，刘老师分享了他的教学设计，在场的老师们也就刘老师的课发表自己的看法。大家一致认为，刘老师的课思路清晰，不单单只是教授数学知识，层层渗透数学思想是本节课的一大亮点。大家都十分钦佩刘老师对课堂以及学生的把控能力，整节课井然有序，每个学生都能表达出自己的思路和想法。

最后，韩学红书记的点评为年轻教师指点迷津，引领方向。她认为，语文课堂教学，一定要有单元整体意识，不仅要清晰地了解单元语文要素，还要在课堂中渗透阅读策略，习得阅读方法。韩书记说，我们的语文课，一定要打破全文串讲的模式，研读重点段落。要充分发挥学生学习主动性，通过小组合作等多种形式，让学生自信大方地表达。

韩书记对刘老师的课也给予了很高的评价，她提出刘老师可以每个月开设一次示范课，让老师们走进他的课堂，学习他借助数学知识传授学法、培养思维、启迪思想的新数学育人理念。

星光骨干教师示范课是一种引领，是一种方向。不仅锻炼了骨干教师的课堂教学能力，更促进了青年教师的学习成长。老师们一起观课、研课，校长们给予指导，这些都为摄小教教育学注入了一股新的力量。作为教师，要真正把孩子放在课堂中央，把课堂还给学生；要关注学生思维的训练，鼓励学生求异思维；要授人以渔，为了孩子的终身发展奠定良好的基础。希望摄小的教师们心无旁骛，刻苦钻研，勇于探索，敢于创新，做一个幸福的摄小老师，为摄小的明天奋斗拼搏。

撰稿人：齐培培、汤徐

  拍照人：周连婷   

审核人：韩学红