【星光摄小】“趣演课本剧 提升学生语言表达能力的实践研究”校本主题研修活动（一）

为落实课本剧表演，切实培养学生的语言表达能力，2021年3月9日下午，天佐路校区英语组在录播教室展开了本学期第一次“趣演课本剧 提升学生语言表达能力的实践研究”校本主题研修活动，本次研修的主题是巧妙借助课文插图，引导学生形象表达。本次研修有两节课例和一节讲座，校区全体英语组教师认真观课、聆听讲座并展开了研讨。此次研修活动还特邀了谢霞校长莅临指导。

第一节课是由秦晓丹老师带来的四下Unit4 Drawing in the park第一课时Story time，本节课围绕在公园画画这一情境展开。秦老师通过三个问题：What can they see in the park? What can Tim draw? How are the pictures?分步突破重难点，带领学生解读文本体会人物心情变化。课堂上秦老师注重学生思维能力的培养，对Tim的俩幅画Mike做出了不同点评，教师启发学生通过Mike的评价猜测Tim画的如何，并让学生猜想更多的评价语和鼓励语，丰富了学生的语言，有助于提升学生语言表达能力。有了前面的铺垫，最后的朗读和表演环节，学生们都能大胆展示自己，课堂参与度很高。

第二节课由王雯倩老师执教，授课内容是五下Unit 4 Seeing the doctor Cartoon time&Culture time.首先，王老师这节课开门见山，呈现了文化板块中刘涛的图片，与学生展开交流，接着通过听录音、看温度计等形式带领学生感知了摄氏度与华氏度的区别。Cartoon time是这节课的教学重点，王老师通过三个问题帮助学生梳理文本内容：Who are in the hospital? What’s wrong with them? Why don’t they feel good?学生通过看卡通、看图、默读文本的形式展开文本学习。在这一过程中，王老师引导学生观察图片、尝试模仿、上台表演片断，为后面学生能读好课文、演好课本剧做铺垫。最后的表演环节，在王老师与几位同学的示范，学生都能积极地投入到表演中，加上丰富、夸张的动作表情，在表演中，学生的语言表达能力得到提高。

两节课后，由胡燕老师带来一节讲座，主题为《在课本剧表演中提升学生核心素养》，胡燕老师从课标要求和学校学情出发，为老师们讲解我们教研组选定“趣演课本剧，提升学生语言表达能力的实践研究”作为校本研修主题的原因，并深入解读了核心素养、英语戏剧、课本剧、语言表达能力等名词，为我们后续的研究提供了理论基础。

之后，老师们围绕课例和讲座展开研讨，每位教师都积极发表自己的看法。关于课本剧表演，教师在课前应做好充分准备，为学生提供简单的表演道具；文本教学过程中，教师可以通过片段化表演分解难点；在学生表演前，教师要选取其中一个关键角色进行示范等等。通过这次研修活动，老师们对“趣演课本剧 提升学生语言表达能力的实践研究”这一研修主题都有了初步的理解，相信在下一次研修的跟进课例中，这两节课例会有更精彩的呈现。

撰稿:王雯倩

拍照:徐心怡

审核：胡燕