【星光摄小】让阅读成为一件最美的事：王东娟老师和她带领的一（2）、一（5）班星娃阅读分享记

“读书破万卷，下笔如有神。”

“书籍是培植智慧的工具。”

“书籍是人类知识的总统。”

“书籍是人类进步的阶梯”

......

    从古至今，书籍都是人类思想的源泉。培养儿童终生阅读的习惯，就是让他们能够发现“我也有这个思想”。随着我校《关怀乡村儿童精神生活的学科阅读育人行动》成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，全体师生以此为契机，奋发有为，广泛开展阅读育人行动，师师争做阅读领跑者，生生争做阅读小明星。而阅读对于初入学的一年级学生来说更是极为重要，它可以培养学生良好的学习与行为习惯，锻炼小学生的言语表达能力，启发思维。今天，我们就来分享王东娟老师和她带领的一（2）班和一（5）班小星娃们的阅读故事。

一、固定时间 培养习惯

    一年级学生经过一学期的学习，虽已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。所以，一方面王老师让孩子们利用午自习时间自行阅读班级图书角的绘本和课外书；另一方面，王老师选择《马小跳玩数学》注音版这本跟我们数学有密切联系的故事书。首先王老师利用午自习时间带领孩子们阅读，再规定孩子们每天放学后在家读一篇故事给爸爸妈妈听，让孩子们养成每天阅读的习惯。

二、阅读打卡 培养习惯

    首先，王老师每周带领学生阅读《马小跳玩数学》中的一个故事，引导学生试着讲出故事中的数学小知识。这样不仅能够让孩子们感受到读书的重要性。同时，也能让孩子们在竞争中提高读书的兴趣。对于一年级的小朋友来说，培养读书兴趣才是本次阅读的目标。再者，对于一年级的小朋友来说，大部分小朋友识字量少，虽然有注音但是对他们来说，读书还是有一定困难的。所以，刚开始孩子们都不太愿意读书。因此，王老师要求孩子们每日打卡来“逼”他们读。一段时间过后，孩子们都养成了每天读一篇故事的习惯后，打卡就成了记录。王老师采取的打卡方式是，在QQ群相册中视频打卡。因为内容不会随着时间久而自动删除，这样孩子们可以看到自我成长的过程------从一开始拼读到后来的熟读，再到最后脱离书本演讲。层层递进，让孩子们感受到阅读带来的成就感和快乐感！

三、成果展示 激发兴趣

    王老师根据班级阅读情况分析，制定了如下的阅读成果呈现方式以激发孩子的阅读兴趣：

1、阅读能力较弱的孩子，通过阅读训练要能够流利地读出来；

2、有一定阅读基础的孩子，通过阅读训练要能脱离书本流利地讲出来；

3、阅读能力较强的孩子，通过阅读训练要能清楚地讲解故事中的数学知识。

     王老师发现，通过一段时间的坚持，孩子们基本都已养成每天阅读的习惯了！而且通过阅读，孩子们的识字量也明显增大了，现在做作业时基本都能自己读题了。可见阅读带来的成果还是比较明显的！

“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”让我们的阅读育人活动从一年级开始！

 

 

撰稿：王东娟

审核：韩学红

拍照：王东娟